浅谈探究性学习在初中数学教学中的应用

握数学知识有很大的帮助。同时，探究性学习更強调培养学生的动手、动脑能力，旨在加强对学生学习方法和能力的培养。因此， 研究和尽快掌握探究性学习方法对学生和初中数学教学都有重大的意义。关键词：探究性学习：初中数学；数学思维中图分类号：G427

文献标识码：A 文章编号：2095-9192(2020)09-0062-02引言用能力，进而提高学生的数学思维能力(-)教师的正确指导随着新型教育模式的推进，初中数学教学更加强调培养

学生的动手实践能力和创新思维能力，同时要求教师也要用 全新的方式来完成教学。在实际教学过程中，教师要正确地

在探究性学习的课堂上，所有学生都可以踊跃发言。教

师要把课堂变成学生思考的场所，对课堂秩序进行管理，鼓 励学生提出问题并进行证明，同时鼓励学生对其他同学提出 的问题进行反驳，以激发所有学生学习的积极性。在师生的 交流中，教师也要尊重学生，鼓励学生从多个角度思考问题， 引导学生进行主动探究，让学生掌握解决问题的方法，同时

引导学生，从学生学习的实际出发，营造一个有利于锻炼学

生思考交流的课堂氛围，从而锻炼学生的自主学习能力，提 升学生解决数学问题的能力，进而有效提升教学效果。初中数学教学现状在传统的初中数学教学中，教师大都强调通过“题海战术” 的方式快速加深学生对题型的了解，这在一定程度上能提升

也要肯定学生的创新成果，以激发学生的创新意识重视课后反思(三)学生的学习成绩，但无法提升学生解决新题型的能力，这种 方法存在很多不足之处。同时，教师也习惯于把自己掌握的 知识传给学生，不够重视对学生思考能力的培养，导致学生 在课堂上的参与度不高，学习积极性没有发挥出来，影响了

探究性学习的过程，是鼓励学生进行数学思维锻炼的过 程，所以得到的结论和成果都是值得总结分析的。教师在课 后要对自己在课堂上出现的问题进行分析。初中生还没有形

成全面反思总结的能力，所以教师要帮助学生进行分析，找 出问题所在，这样可以有效提高课堂教学效率。学习效果。二、 探究性学习的优点四、探究性学习的实践方式在实际的数学课堂教学中，教师要根据学生的实际情况 使用正确的方式进行教学，通过教学方式的转变，实现对学 生能力的培养。探究性学习是指学生在学科领域内或现实生活情境中选 取某个问题作为突破点，通过质疑、发现问题、调査研究、 分析研讨、解决问题、表达与交流等探究学习活动，获得知识,

掌握方法探究性学习强调对学生思考能力的锻炼，通过 营造一个探究型的学习氛围，使学生都能参与到对课堂知识 的思考中，通过对已知信息的把握进行猜测，并尝试自己解 决问题。教师在实际教学中要成为学生的好帮手，在学生进 行探究学习时给出正确的指导方向，通过各种有联系的教材

(-)锻炼学生提出问题和解决问题的能力探究性学习在初中数学教学中的应用，强调学生作为课

堂的主体，锻炼学生在课堂中提出问题并解决问题的能力。 通过教师的引导，学生在课堂上可以提出有探究性的问题，有

效锻炼自己提出问题、分析问题和解决问题的能力。教师也可 以使用数学问题和实际相结合的方法，通过把数学问题和生活

资料对学生进行引导教学。在教学过程中，教师要鼓励学生 进行猜想，让学生在探索的过程中得出结果，从而锻炼学生 的数学思维能力。中的情况结合，让学生在学习中感受到数学与生活的联系。(-)引导学生自主探究探究能力是在学生不断自主探究中形成的。教师可以通

三、 探究性学习的方向(-)教师要把握探究学习的重点过旧知识和新知识的结合来引导学生，以锻炼学生的逻辑思 维能力。在教学过程中，教师可以在探究过程中假设相关的

探究性学习的目的是锻炼学生的思维能力。对于初中数

学中比较基础的知识点，教师可以让学生通过自学的方式学 习；对于初中数学中综合性比较强的课题，教师可以让学生

问题，给出一定的，使学生通过学过的知识推导出新知识、 发现新问题。此外，教师也可以在数学实践中，加强学生的

进行探究思考，使学生通过多样的例题分析，找到各种知识 动手能力，让学生通过制作模型研究问题，在实践中完成对

点在题型中使用的方式，从而锻炼学生提炼、总结信息的能力。 对于典型性强的题型，教师可以对学生进行开放性的训练，

问题的解决［41„(三)加强合作学习教师可以鼓励学生以小组合作的形式进行探究活动。合让学生通过自己出题、自己解答的方式来提高对知识点的使

縣62扫描二维码,获取更多本文相关信息倔前锌］■高中数学教学培养学生应用能力的策略丁托弟(甘肃省甘谷县第四中学，甘肃天水741211)摘 要：随着课程改革的深入实施，教师的教学目标也发生了变化，在培养学生动手能力的同时，还要着重培养学生应用

数学知识的能力。数学作为一门逻辑性和抽象性较強的学科，需要学生进行不断的思考。针对高中阶段的数学教学来说，其更应 该培养学生应用数学知识的能力。随着教学模式的创新改革，教师也应更加注重对学生应用数学知识能力的训练，以提高学生

的综合能力。文章阐述了应用数学知识能力的重要性，并提出在高中数学教学中培养学生应用数学知识能力的策略，以供参考。关键词：高中数学；应用能力：课堂培养中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192(2020)09-0063-02弓I 言学是一门重要的研究性学科，其主要研究空间形式与数量的 关系，通过数学可以进行数据处理、资料的推演计算，从而

对于高中数学课堂教学而言，其教学知识层次比初中数 学有所加深。学生在学习知识的过程中，难免会遇到一些问题,

得出自然现象的数学模型。从这一解释中可以看出，数学不

为了更好地帮助学生理解数学知识，教师应帮助学生培养应 仅是重要的基础学科，还是一个可以解决问题的有效工具。

用数学知识的能力，从而使学生更好地解决数学问题。有效 地进行高中生应用数学知识能力的培养，这不仅能使学生的

高中数学教学就是为了培养学生解决实际问题的能力，需要 学生能够自主地提出、分析与解决实际的数学问题，能够巧

能力得到全面提升，还可以提高高中数学教学的质量，不断 地激发学生学习数学的兴趣，进而有效地提高数学教学整体

妙地通过数学语言表达问题，进行数学问题的交流，逐渐地 形成应用数学知识的能力。水平。一.培养学生应用数学知识能力的重要性我国高中数学教学大纲对数学这一学科进行了解释：数

(-)数学知识应用能力的培养是数学教学改革的需要 随着时代的不断发展，世界范围性的教育改革正在进行 中，这一场前所未有的教育改革的特点就是加强数学的应用。作学习能激发学生的学习兴趣、增加课堂教学的乐趣，让所 思中完善教学问题，早日实现教学方式的改变。有学生都在探究中学到别人的优点。教师可以通过小组比赛、 结语初中数学探究性教学对学生解决数学问题有很大帮助， 可以有效锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 因此，在实际教学中，教师要正确地引导学生，营造适合学

问题分析等方法来进行引导，让学生在比赛中锻炼解决问题 的能力，也可以给各小组分配任务，使学生利用课余时间进 行学习，上课后让小组成员展示不同的研究成果。同时，教

师应多鼓励学生，对总结较好的小组进行表扬，使学生之间

生进行探究性学习的良好氛围，让学生在实践探究中成长， 进而提高学生的数学思维能力和创造能力。在初中数学教学

形成良性竞争，让学生在加强小组合作的同时，学到更多的

知识。(四) 在实践中学习初中数学的教学大都围绕生活中的问题进行总结、分析， 所以在探究性学习过程中，教师可以带领学生把教材知识和实

中使用探究性学习的方法，可以更合理地锻炼学生的能力，

对教师教学模式的改变也有重大意义。［参考文献］际应用相结合，让学生对实际应用进行分析、找出问题，最后 从结果回到教材，得出结论。初中数学中对模型的使用也非常

［1］ 李志彦.初中数学教学中探究能力培养研究［D］.石家庄:河

北师范大学,2012.多，学生可以在实践活动中通过制作模型进行总结探究，这样 更容易获得经验。教师也可以利用多媒体为学生分享不•样的

［2］ 马勇.基于信息技术环境的初中数学问题化教学实验研究［D］.

昆明:云南师范大学,2014.学习技巧，并鼓励学生应用多媒体探究数学问题。⑶杨莉斌.浅谈初中数学教学中的探究性学习［J］.数学学习与

研究,2014(12)=117.(五) 师生平等，共同进步探究性学习的重点是让学生主动参与探究学习，教师在

⑷王荣荣•探究性学习在初中数学教学改革中的运用［J］.课程

教育研究,2017(22):149.作者简介：刘煜明(1981.3-),男，甘肃静宁人，一级

教学过程中要把握好教材知识，和学生进行平等的探究，在 对学生提出改进意见的同时，也要听取学生的意见，尊重学 生的探究成果，在平等的交流环境中完成教学任务，从而提

高学生的探究能力。同时，教师要在课堂中扮演好引导者的 角色，对学生的创新提出有力的建议。此外，教师也要在反

教师，本科学历，研究方向为初中数学教育教学。63aa=*«B. rw診木：st®关借息