植物标本的制作

一、设计理念

本节课从学生的实践入手，从中发现问题，解决问题，并上升为理性认识，然后通过再实践，让学生掌握采集和制作植物标本的科学方法，提高科学实践能力和生物科学素养。课程设计突出体现学生的主体地位，培养学生的主体意识。

二、教学目标：

1、2、尝试制作植物标本。

2、3、确立热爱大自然的情感。

3、4、养成乐于探索 、勇于实践、团结协作的精神。

三、课时安排：1课时。

教学准备：提前采集好的植物、标本夹、枝剪等。

四、教学过程

（一）教师活动 学生活动 提示和建议引入

展示采集制作的植物标本（尽可能采根、茎、叶、花、果实、种子齐全的植株） 。

（二）教师出示几种标本，并提出问题：这些标本都生活在什么环境中？哪一株标本是哪一位同学采集到的？请汇报一下。

（三） 1提示学生：采集标本时别忘记给标本挂号牌和做好采记录。

2强调采集记录一定要在采集时完成，不可以采用追记方式。

（四）按照多媒体课件列出的植物标本制作步骤，指导学生学生制作标本。

（1采集标本：植物标本的制作方法是采集带有花果的植物叶或全体；2处理：经压平、吸水纸干燥，按照要求每天更换吸水纸，直至标本完全干燥，在换纸或压标本时，还要对标本进行整理；3杀菌：干燥后的标本进行消毒处理，消毒的方法是把标本放进消毒室和消毒箱内，将“敌敌畏”或四氯化碳、二硫化碳混合液置于玻璃皿内，利用气熏杀死标本上的虫子或虫卵，约3天后取出，4固定：然后将消毒后的标本固定在台纸上，上面再覆上半透明的美浓纸）

1组织交流、讨论，找出不足和存在的问

2找出几份整理后的标本展示，点评、表扬、鼓励。

3提出问题并引导学生分析：

①如果发现珍稀植物是否应该多采集一些，以便珍藏或用来研究？

②其它植物枝条也要尽量多折一些，以便在制作过程中进行选择。这样做对不对？

五、让学生归纳总结标本的采集过程和制作步骤。

1、以上学习制作的是植物的腊叶标本，除此之外，保存植物标本的方法你还见过哪些？

2、展示浸制标本，激发兴趣，让学生课后查阅资料，了解其制作方法，有机会同学之间在一起进行交流。

3、让学生想一想都在什么地方见到过植物标本，不同场所的标本各有什么作用。

六、小结

引导学生对本节课进行知识、能力、情感方面的小结。

通过本节课的学习，你了解了哪些知识？懂得了 什么道理？有哪些收获？