征文选登ｌ ＣＯＬＵＭＮＳ栏圜 长期的教学生涯，使我愈来愈感受 容的心态去对待学生的每一个过失，用 到，教师与学生是一个不可分割的整体。 期待的心情去对待学生的每一点进步， 老师心中装的是学生，学生眼中也只有 用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光 老师。在学校里，教师的一言一行无不影 点，用喜悦的心情去赞许学生的每一点 响着学生，所以教师应该注重自身的品 成功。无论在课堂教学中还是在课问， 德修养。 “微笑”是我始终不变的表情。有一学生 今天，我们把“与学生一起成长”看 对我说：“贾老师，你知道吗？你的微笑给 成是师德修养的一部分，也就是不要忘 我勇气和力量。”我惊愕！难怪这位“口 记在教学生涯中不仅要为人师表，还要 吃”挺严重的学生，老是喜欢和我交谈， 不断地提高修养，向自己的教育对象学 问我问题，而且很坦然。我告诉他读书的 习，永远保持年轻的心态。“教师应该比 方法及矫正口吃的习惯……我用细心、 学生更可教。”在教育学生的过程中，我 耐心、热心、真心换来的是怡人的默契， 们也在和学生一起成长。 醉人的和谐。直到今天，我还记得已毕业 随着社会的发展，教师不再是学生 的一名女生曾给我写信说：“老师你知道 获取知识的唯一渠道，学生获取知识的 您感动我的是什么吗？就是你的‘微笑’， 渠道日渐多元化，学生懂得的知识也越 让我感觉温暖，也让我爱听您的课……” 来越多，有些知识甚至超越了老师的知 我当时感动地掉下了眼泪。 识范围。例如，高科技知识、武器的发展、 三、与学生一起创新 计算机的应用等等，这种现状虽然使教 如果教师不去随着时代的变化来调 师的权威地位受到了威胁，但却有利于 节自己教学的步伐，一味的固守陈规，不 学生的发展。学生课堂上的问题多了，课 思创新，不能引导学生进入知识的汪洋 后黏在老师身边提问题的也多了，表现 大海，那么你就是在误人子弟。正如江泽 最为突出的是我们班上的李继同学，他 民同志曾说的：“教育在培养民族创新精 站在我身边的那种神态，我感觉那是孩 神和培养创造性人才方面，肩负着特殊 子对母亲的依恋。解答他们的问题，也是 的使命。”因此新的时代要求教师必须有 我不断提升思维、挖掘知识、反思教学的 创新精神。在共同生活中，好的学生在学 良好机会。这不正是我们教师所希望达 问和修养上，每每喜欢和教师赛跑。后生 到的师生间的“平等”、“和谐”吗？ 可畏，正是此意。我们极愿意学生能有一 一、与学生一起感动 天跑在我们前头，这是我们对学生应有 我们每一个人性格的形成都有一个 ●文，贾岁娥 的希望。我们不能懈怠，不能放松，一定 完善的过程。俗话说：“江山易改，本性难 要鞭策自己努力跑在学生前头去引导他 移。”作为教师性格已经基本形成，但一 师你不要老盯住这次的成绩不放，我们 们。要让学生在学习中养成合作互动，合 个人的性格并不是一成不变的，尤其是 班不是每次都这样。”这位学生开阔的胸 作表演的习惯，从而发挥每个人的长处， 做教师的，活到老、学到老，在培养学生 襟使我感到汗颜。确实，人的一生都面临、 同学问互相借鉴、启发、点拨、弥补，形成 良好性格的同时也要不断改变自己不良 着性格完善的过程，在此过程中，尤其教 立体交叉思维网络，使个人的思维在集 的性格，在这一点上我有深切的体会。例 师这个特殊的职业，要求教师一刻也不 体的智慧中得到发展。这样，教学上师生 如，有一次期中考试后，我带的班级成绩 能放松对自己的磨炼，与学生一起成长。 问的默契，生活上师生间的和谐，会让我 不如其他班级。当时，我也不断地告诫自 二、与学生一起欢快 们品尝到喜悦的劳动成果。学生作文大 己不要把这种情绪带到教室，可是讲课 “情绪的力量往往构成教学过程中 赛、演讲比赛、英语奥赛的获奖比比皆 中我无形中神情沮丧，话语中出现对学 最微妙最有意义的因素。”教师在教学中 是，学生的乐亦是我们教师的乐。看到他 生的不满情绪，学生对老师的这种情绪 的主导情绪应是快乐的，能通过情感所 们一天天的进步，回首之间发现自己也 非常敏感，老师的脆弱也展现在他们面 具有的感染功能，以教师的快乐情绪来 在和学生一起成长啊！（作者单位 陕西 前。后来一学生跑到我的办公室说：“老 影响和引发学生的快乐情绪。我善用宽 省武功县代家中学１ 责任编辑杨博