音乐老师转化后进生总结

第一篇：音乐老师转化后进生总结

音乐老师转化后进生总结

转化后进生是每个老师义不容辞的职责，每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。我在教学中不断分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是教师的责任，因此，我将转化后进生的工作做一个总结。

因为小学阶段音乐课的教学任务，不是为了培养音乐的专门人才，而是培养学生对音乐学习的兴趣，提高学生的音乐素质。所以，脚踏实地地搞好音乐课堂教学才是我每天面对的工作。说实话，自己也不具备培养音乐专门人才的能力。虽然，农村小学学生的音乐素质普遍较低，但也一样存在着差异。如何才能面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，这是我经常思考的问题。

在具体教学活动中，我越来越体会到，音乐课的全部教学活动应面向全体学生，以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。因为学生由于先天和后天各种因素的影响，音乐素质和音乐能力水平并不相同。如果不能面向全体学生，势必会造成严重的两极分化，这对于一些在音乐方面较差的学生来说是不负责任的。

每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，积极参与各种音乐活动，表达个人的情志。教师要把全体学生的普遍参与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创设生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。作为老师，我们总是会不由自主地喜欢一些唱得好，活泼可爱且上课表现好的学生，为他们创设条件，让他们有很多的表现自我的机会，而对于那些有些内向、不喜欢演唱或唱的不够好的“音乐后进生”不管不问，缺少关注和关爱。这是一种很不正确的态度。在工作中，对于后进生，我力求自己放平心态，用爱心、宽容、理解去走近他们，了解他们。

在教学中，我给予他们充分的关注，挖掘他们的音乐潜能，发现他们的闪光点，并及时地予以表扬和鼓励，培养他们的自信心。在课堂上，多提问一些“音乐后进生”，多给他们一些表现得舞台和机会，甚至是多一些鼓励的眼神、会心的微笑，这对于后进生的转化工作都是至关重要的。另外，我还鼓励他们多参与集体活动，通过音乐艺术实践，增强学生的音乐素质和音乐表现力，培养良好的合作意识和团队精神。学生音乐能力的客观差异，要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励，使他们充满信心地参与各项音乐活动。对于后进生，我要更多地予以关注和关心，鼓励和引导他们喜爱音乐，积极参与音乐活动，感受音乐的美，让这些活动使其终身受益。

在学校的大氛围方面，我极力营造良好的音乐学习氛围，通过组织各种音乐集体活动，来激发学生的参与意识和学习音乐的兴趣。事实证明，只要老师能主动走进后进生，后进生的转化工作也就迎刃而解了。的确，后进生的转化是一项复杂而艰巨的工作，这项工作需要我们有足够的爱心和耐心。虽然后进生的转化相当困难，但只要我们尽心去做，无愧于心，无愧于学生，那么，我们就可以称得上是一个优秀的人民教师了！

第二篇：后进生转化总结官老师

帮教总结 官树秀

在帮教工作中我感触颇深，帮教“后进生”只是孩子在成长的过程中，虽然我们给予的只是一次帮助，但却胜过了孩子成人后，社会、家长给孩子的一生的帮前忙后，而且，未来的社会需要的不是“后进生”，所以，帮教这些孩子是光荣的，是义不容辞的，虽然，我的帮教经验还不是很丰富，但我愿意一如既往地把这项工作进行到底。现将帮教工作总结如下：

一、思想定位：虽然已不是初次接触帮教“后进生”工作，但还是感觉应有一定的计划性，才能做到心里有底。继续给自己的思想定位，认识到帮教后进生是我们义不容辞的责任，是我们德育工作和教学工作的需要，是我一次实践和学习的机会。然后，最重要的是确定

学生的思想方向，并进行引导，进行收心教育。让学生继续适应以往的帮教工作，把这项工作作为孩子学习、生活必不可少的一部分。所以，我首先做的仍然是走进李漩同学的内心世界，通过实践，了解他对这一事物的看法和接受取向及接受程度，是否有继续下去的愿望，摆正孩子的内心取向，我跟他谈理想、谈学习、谈自尊，后进只是暂时的，不是终身的，而且，经过努力我们已经有了长足的进步，做任何事都要坚持不懈，持之以恒，给他打气使他形成一种积极上进的进步思想。这时，我在让他逐步意识到我不是他的拐棍，我对他学习的关心，最终是以让他学会学习为目的，让他明白，练习也好，考试也好，都得靠自己，书要自己读懂，作业要自己完成，困难要自己克服，包括做人也是，老师只是你前行中的一盏灯。

二、目标定位。思想定位后，李漩同学开始走上了正轨，又一次适应了这种生活。这时，我又抓住时机，帮他确定奋斗目标，即我们的总体目标是树立我能行、我进步、我快乐、我自尊的心理，并为之而努力奋斗，我告诉他，在你起跑的路上有我一直陪伴，直到你胜利地到达终点。接着，我制定了系统的帮教计划，我俩有计划地开始补习功课，调动一切可利用因素，在不影响休息与游戏的情况下，在我们的默锲与协作中，李漩同学以飞快的速度进步着，比上学期的效果更好，此时我很欣慰，我欣慰我的帮教之路走对了，虽然还存在许多弊端；我欣慰，我的劳动没有白费；我欣慰，可能从此北苑小学又少了一个“待进生”。其实，在那么多辛辛苦苦工作的老师中，我做的只是微不足道的，但一想到有可能对孩子的一生的发展产生影响，我就特别的欣慰。

“后进生”做为学生中的“弱势”群体，是学校、家庭、班主任都不愿放弃、又很无奈的群体，作为班主任，走进帮教后进生的行列成为帮教的一员，我深感责任的重大。所以，一直尽心尽力把这项工作做好，在投身于这项具有挑战性的工作中，在稍有成就的背后，悄悄地提升了我的自尊。

第三篇：后进生转化总结-后进生转化

后进生转化总结

让每一个学生成才，让每一位家长放心，提高全民族的科学文化素质，教育要求我们面向全体学生。实施素质教育要求面向全体儿童、少年，促进每一个学生的发展。而一个班级，总有品学兼优的好干部和调皮捣蛋的后进生。所以，做好后进生的转化工作，既是我们具体教育教学工作的重任，也是实施素质教育的关键。

我在体育教学中，针对后进生的生理和心理特点，科学地利用迁移原理，发挥体育课教育教学的优势转化后进生，特别是转变其消极的，不健康的心理因素，收到一定的效果。

一、发现优势项目，呈现后进生优点。教师一次表扬所产生的触动可能胜过十次批评所产生的效果，所以，体育教师在日常的教学活动中，要做有心人，要善于发现孩子的闪光点，及时地给予表扬鼓励，让他们得到心理上的满足，树立起自我激励的自尊与自信，从而强化个体意识的自觉性，增强个体的自制力，促进其克服一个又一个的困难，完成教师逐步提出的更高要求。

二、利用集体项目，消除孤独、自卑感。后进生由于长期得不到教师积极的重视和同学平等的对待，心理常常被扭曲，利用集体项目，可以有效地调动后进生的积极心理因素，消除孤独感、自卑感。

三、运用竞争项目，增强后进生上进心。在体育教学中，教师针对后进生的特点，把握后进生的心理承受限度，开展各种类别的竞赛活动，充分调动其潜能，发挥其体能上、技术上的优势，激发学生活力，增强上进心，让后进生全面了解自己，（班主任工作）认清他人，“我在这个项目上可以夺第一，在另一个项目上则不一定是最好，但我可以努力，争取获得第一”。清楚了自己的优点与不足，就有利于消除后进生心理上存在的片面的、消极的评价，增强上进心，并将这种健康的心理迁移到其他的学习中，产生全面进步的动力。

总之，后进生转化是一项难度极大的工作，关键看教师能不能在日常的教学工作中做个有心人，发现并研究后进生的各种因素，找到突破点，进行转化工作；后进生的转化是一个复杂的系统工作，需要教师之间的协同努力，从多角度，多层次施加教育影响，促进后进生的健康转化，全面进步。我仅在体育教学中从心理迁移的角度做了浅

显的尝试，但我相信，只要我们刻苦研究，反复尝试，掌握规律，学生是可塑的，只要教师能够以一颗爱心去对待特别是后进生，一定能将学生培养成全面发展的有用之才。 第四篇：后进生转化总结

后进生转化总结 怀安中学 伊凡

课堂教学的大课堂走的是一条“务实”、“求真”、“倡简”、“有度”的课改之路。在这八字方针的指导下，我认为“务实”、“求真”尤为重要，不管课改的路有多远、有多深，千改万改都离不开真实。同样学生因诸多原因所出现的潜能和素质因人而异，这样难免会出现两极分化。那么究竟如何落实学困生的转化，我认为还是求实。后进生是令每个任课教师头疼的一个人群，对于这个特殊的人群，特别是作为班主任，不能放任自流，那样只会使这些学生的成绩更困难，使自己今后的工作更加难做，我们只能是运用多种方法，校内外齐抓并管，努力转化，促使其提高学习成绩。在本学期中，学校全面推进参与式教学，全面关注、发展学生，促进了后进生转化工作：

第一，对后进生要给予更多的关心。经常找其谈心，可以增进师生间的了解，取得学生对老师的信任，帮助老师找到学生成绩差的原因。本学期，我接了新的班级，八年级一班，这个班女生相对多点，理科差，为了更好的带好这个班级，开校初，我就让每人写一份个人资料，亲自交到我这里，在此期间，我借机询问他们的有关情况，了解到，好多同学学习差都是有特殊的外在原因的。特别是几个同学家庭情况更是学生行为习惯的制约因素。

第二，取得家长的配合。没有家长的配合，纵使老师付出很多辛苦也会事倍功半，因此对后进生的情况要及时如实向家长反映，加强沟通交流，并与家长共同商量办法，指导家长如何帮助孩子的学习。事实证明，这一点非常有用。我班上的几个后进生我都很好的采用了这种方法。我不但找家长来学校谈话；还召开家长会；利用电话反馈学生在校情况等等。尽管有的家长工作忙，但看到老师对孩子的学习如此负责，感激的心情促使他们克服困难协助老师提高孩子的成绩。

并且好多家长都主动积极的打电话来询问学生情况。

第三，发动学生的力量帮助他们。孩子间是无拘无束的，而且同龄人的想法也容易让孩子接受，因此我为班里每个后进生都安排了一位成绩较好的“小师傅”，让几个同学“中、好、差”进行搭队分组，进行互帮学习，学生感到新奇有趣没有压力，保护了后进生的自尊心。同时在平时里也鼓励其他学生帮忙，以此及时解决后进生的日常学习问题。

第四，对后进生的学习要跟的紧，及时兑现承诺。作业督促上交，安排布置的任务一定要如约兑现，让学生感觉到老师说话算数，无机可乘，不敢偷懒。同时对他们的缺点要抓得准，治得很，以点代面，不能眉毛胡子一把抓。批评过去，肯定现在，鼓励以后。

第五，教育学生知情懂理。每个老师对后进生都付出了很多爱心，但并不是每个学生都能理解的。要让学生明白老师的良苦用心，以情打动他们，使其发自内心去争取好成绩报答老师的恩情。

总之，班主任要多了解他们，多和他们谈心，要以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门，要以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操，要用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心，弃旧图新。 第五篇：后进生转化总结

后进生转化总结

转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程 度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他 们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。法国 教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道：“人生当中最危 险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧 毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以 后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也 把它们拔不掉了。”在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一 时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因，

帮助他们克服缺点和毛病是班主任 份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：

一、关心热爱后进生。后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影 响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身 心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不 少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是 老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵 的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工 作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地 给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时 鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱 护与关心，使逐步改正错误和缺点。

二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后 进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要 问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什 么？在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做 好转化后进生的工作。

三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们 也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消 极因素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现后进生的 微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克 服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。

四、对后。进生要做到严中有爱，爱中有严 意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一 文中这样写道：“道德的营养不良

和精神的中毒对人们心灵 危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。”对后 进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在 他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必 然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处 理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事四年级 上期的一天，学生说他掉了二十五元钱。我得知消息后，感 到十分恼火，又是一件无头案。可是不清查出来，我也不心 甘。暗地我找个别学生谈话了解情况，找线索，经过调查，目标落在一个曾背地拿过同学东西的学生上。我多次找他谈 话，启发教育他，给他讲道理，谈危害，并保证他的事不在 班上公开，为他保守秘密。经过两天的个别谈话，解掉他的 思想包袱，他终于说出拿同学钱的经过。事后我履行了诺言，并帮他还了二十五元钱。同时和家长取得了联系，希望得到 家长的配合，共同教育好孩子。

家长知道情况后也十分重视，时常到学校了解孩子在校情况，同时也反映孩子在家的表 现，我没有因此事撤他小组长的职，反而时时关心他，提醒 他，避免他重犯缺点，从那以后，他再也没有拿过别人的东 西了。在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的 工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老 师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精 诚所至。