一、 教材分析：
本册教科书共四个单元，根据小学一年级儿童心理发展特点， 从适应小学生活的基本需要出发,按主题单元设计内容。在单元的编排和组织上, 遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活 “逻辑”为线索，选择指酗重心，设计主题单元，这四个单元 覆盖了学校、家庭、社区等儿童主要生活的空间，在 教学主题上分别侧重新课标所确立的生活的四个维度：健康安全、愉快积极、负责任 有爱心和动脑筋有创意，并同时进行其他生活主题教育。儿童刚入学，对学校陌 生的环境既充满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安，甚至惶恐，所以教材设 计的第一单元“我上学了”旨在配合小学生的入学教育，帮助学生顺利地实现有幼儿 向小学生的角色转变，使其尽快适应校园生活，引导学生发现小学生活充满无限乐趣, 感受生活的多姿色彩；第二单元“良好的习惯\"三个主题分别从不同的侧面引导 学生健康安全的生活，培养学生的时间观念和良好的习惯，使学生 养成初步的自我保护意识和能力。
由于生活环境的改变，对于刚入小学的儿童来说，周围不再是自己的家人的熟悉 幼儿园的小伙伴，往往有些陌生与茫然，教材设计的第三单元“学 校的一天”是从学生的学校生活实际出发，旨在的帮助学生与同伴、老师之间建 立友谊，建立对学校的亲密关系，形成开朗向上、负责进取的生活态度，从而使他们 的小学生活更加美好。一年级的小朋友在浓浓的爱中长大。进入到小学，生活发生了 “质的变化”，他们必须逐渐走出“幼儿”生活，慢慢地融入校园生活儿童与自 然是现代教育的一个重要主题。“银色的冬天”的内容设计体现 儿童个体与周围自然、社会的内在关系。三个主题分别从不同的角度引导学生认识 自然、探究自然、爱护自然。
二、 教学目标与任务：
1.
情感与态度：
爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。珍爱生命，热爱自然，热爱科学。自信、 诚实、求上进。 2 .行为与习惯：
初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有 意义的活动。保护环境，爱惜资源。 3. 知识与技能
掌握自己生活需要的基本知识呼劳动技能。初步了解自然、社会常识。了解有并 祖国的初步知识。 4. 过程与方法：
体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。
三、 教学重点：
突出养成教育的要求。通过指导，帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态 道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基 础。
四、 教学难点：
1. 体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。
2. 本着以生为本的原则，时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教 育。
五、 培优目标：
希望通过本册教学，努力把学生培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿 Mo
六、 培优措施：
1. 在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课 程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。让学生在轻松 和谐的环境中学习。 2. 儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的 过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深 化的经验和体验。
3. 开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到 熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
4. 创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信、科学技术 新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的 针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
七、 后进生原因分析：
1. 一年级大部分学生接受过幼儿教育，但由于学生来自不同的地方，不同的家 庭，个体差异比较大。
2. 学生天性纯真可塑性强但是是非观念比较薄弱需要引导。
3. 大部分孩子的心里都积累了优秀经典的故事，具有较好的思想情感，但需要老师 多多引导。
八、 后进生转化措施：
1. 充分利用教材中的活动范例。
充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的 课程资源之一。当然，我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的具体情 况灵活运用。
2. 充分利用学校、家庭、社区的资源，利用远程教育资源。充分挖掘学校、社区 图书室及家庭中的图书资源、多媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之 间图书、资料的交流和共享。重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、 体验等作为活动的资源。
3. 多种多样的活动形式。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参 观访问、欣赏、讲故事等。
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