浅谈读写结合提高学生写作能力 毛艳春 （江苏省徐Ｊ，ｒ、Ｉ市第三十四中学．江苏徐州２２１００８） 读与写是语文教学中的重中之重， 学到的知识技能，同样没有运用这些知 识技能，也很难学好阅读课。所以必须做 万变不离其宗。 但由于受传统语文教学观的影响，很多 老师不太注重阅读课和写作课教学的有 机结合，更有甚者把两者割裂开来，这样 造成的结果是重阅读轻写作或者重写作 轻阅读，语文课教学效果自然会不尽如 人意。在写作课教学中，如果没有很好地 把阅读课中的写作方法、手段及技巧借 鉴好，巩固和运用好，写作课的教学成效 也会大打折扣。我们奇怪的是，学生写了 很多作文，但事实上学生的写作的能力 提高并不明显。所以，长期以来学生感觉 语文课难学，教师也感觉语文难教。这样 反复低效地写作文也从很大程度上影响 学生能力的培养，使学生分析问题、解决 问题等能力难以提高，使学生学习积极 性受到影响，学习效果也不佳。 一、在求“同”中传授写作 技巧 人教版中学语文教材中，每篇文章 的编入都经过了众多作者、编委和领导 的千锤百炼、呕心沥血，这些佳作名篇， 既是学生学习的范文，也是我们教学的 根据，教材中的每篇课文都很有价值。作 为语文教师，我们应该将每篇课文中所 体现的知识传授给学生，只有这样，才能 使学生融会贯通，全面开发学生各种潜 能，提高学生综合素质。 这里所说的“同”即强调写作课运用 的知识内容与阅读课中的写作知识是相 似或相同的我们知道，仿写必须以领悟 范文知识点为基础，从小的方面讲，字、 词、句、标点符号这些知识点都会存写作 时运用到；从大的方面讲，范文的时代背 景、层次划分、段落大意、主题思想以及 写作手段、方法、技巧等，都是写作课中 必须学习的基本技能。因此，我们说阅读 课与写作课教学是相通相连的，没有阅 读课中的深入分析就不会懂得如何运用 到在阅读课上透彻分析、探讨，学生在写 作课中才能很好地把握写作的要领。 如我在教《我的母亲》这篇课文时， 先让学生默读全文，要求学生思考：写母 亲如何对待债主、大哥、两个嫂子和五叔 时，作者为什么用很大的篇幅呢？提出这 个问题旨在启发学生，让学生明白不直 接描述这种文章，也能揭示文中人物所 产生的事件，从对“主人公”相关的人和 事进行描写中， 以分析各人物的各种 情况，很明了地清楚人物的动作、事件， 这就是一种衬托的写作手法。学生明白 了这种写作方法后，让学生也采用这种 写作方法，描写其熟悉的一件事、一个 人。等学生写完后再同过头来想一想、看 一看，学生的习作与原文进行对比，进而 进行评议。这样做学生既深刻领会了课 文内容，也学到了课文写作的技巧、方法 等，让他们学习理解这种描写方法就很 容易了。 二、在求“异”中培养个性 所谓“异”就是不同。这里讲“异”是 指写作方法与范文的情节、结果不同的 写法，经常运用与范文不同的写法，有利 于学生发散思维的拓展，有利于学生创 造性地进行学习。与求“同”相比，求“异” 更难，需要学生有创造思维，是求“同”的 深化。如在讲授《我的叔叔于勒》一文后， 我要求学生根据原文在主题不变的情况 下，对作文中的故事情节与结果进行相 反的改变。学生此时热情高涨，都想把自 己笔下的人物形象展现出来。１０分钟后， 学生笔下的人物形象异彩纷呈，达到了 求“异”的效果，从这一训练中，也使学生 学到了改写、用不同的方法写作的写作 技能。很多学生认为，写作无定法，可以 这样写也可以那样写，但求“异”的结果 三、让学生在实践中发展 能力 写作课教学是语文教学中综合能力 考核最重要的组成部分之一，如果只靠 教师在课堂中的指导是不能很好拓展学 生写作空间的。要真正提高学生的写作 能力，教师就要放手让学生去实践、去思 考，鼓励学生放开手脚，走进生活、走进 社会，体验生活中的真善美、辨别假丑 恶，用真实的资料、第一手素材进行创 作。新教材中的“综合性学习”为学生提 供了很多获取第一手材料的机会，可以 让学生走出去，让学生自己去收集整理 资料。如可以举办故事演讲会、辩论会、 知识竞赛等活动，打开学生的视野；也可 以在活动中让学生进行交流，体会同学 之间的体验与体会，进而扩宽知识面，达 到全面发展，提高学生课堂学习的积极 性和主动性的目的。 如我们可以组织一次学生采访活 动，主题是“以一名小记者的身份，采访 你身边的成年人，看看他们年轻时有过 的烦恼……”，指导他们分别去采访父 母、老师、叔叔、伯伯等，这样采访起来既 方便，又能真实地了解前辈们年轻时的 酸甜苦辣，弄清后看他们是怎么对待那 些烦恼的，你又从中获得了什么启示。这 样既获得了第一手的写作材料，又使学 生的身心得到进一步升华，对学生今后 的成长也是一种很好的启发。 通过上述教学活动的组织和实施， 笔者明显感到学生学习主动性增强了， 学习方法科学了，学习技能和学习成效 提高了。学生更加了解社会、懂得尊重师 长，班风的转变带动校风明显地转变，从 语文课中学习和培养起来的有些技能将 会使学生终身受益。
