中班看图讲述活动教研会议

以中班看图讲述活动 “谁咬了我的大饼”为案例，制定教学活动目标会议记录

活动时间 2022.3.20 参加人员 活动内容 《以中班看图讲述活动 “谁咬了我的大饼”为案例，制定教学活动目标》 活动目标 通过分析和研讨案例，了解看图讲述活动目标制定并自己制定活动目标。 活动形式 研讨式教研 记录人员 预设方案 一、导入——中班幼儿看图讲述的特点。 教师研讨：结合自己班级幼儿说一说中班幼儿看图讲述的特点。 小结：中班年龄特点：兴趣不稳定、不能按序讲述、重点不明确、思维定势。 二、教师探讨：《谁咬了我的大饼》绘本目标制定。 （一）：《谁咬了我的大饼》绘本分析。 小结：《谁咬了我的大饼》，内容活泼幽默，充满科学性。 （二）：探讨教案设计流程，结合绘本内容制定教学目标。 总结《谁咬了我的大饼》活动目标。 活动过程 老师：老师们好，这是我们第二次线上教研活动了，第一次教研活动我们探讨了中班看图讲述案例《小猫过生日》，结合目标、活动教案，了解了看图讲述活动目标的制定要具体，合理，通过比较两篇教案，我们也发现，看图讲述活动目标重点在引导幼儿说，发散幼儿的思维。大家收获很大。但是在课堂实施中，总是会偏离我们的预想。大家也很困恼。 一、导入：中班幼儿看图讲述的特点。 老师：现在，我们根据各自班级幼儿的特点，探讨一下中班幼儿看图讲述活动的特点。了解他们的特点，在制定活动目标的时候，就更加有依据啦。 B：对于内容丰富的画面,讲述时会东加一句,西拼一句,有时甚至会丢三落四。

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C：幼儿在看图讲述中,会急于求成,急于把画面内容全部表达出来，抓不住重点。 D：一个小朋友说了一种思维后，其他小朋就会跟着，没有创新。 E：那是由于讲述的内容受到图片的,幼儿极易出现的思维定势。 老师：总结： 1、兴趣不稳定——注意力稳定性差,持久性也不够,往往是三分钟热度,初看图片时喜形于色,时间一长,就心不在焉。 2、不能按序讲述——不能按一定的顺序完整地讲述。另外在连贯性上,也出现表达不清、思维逻辑混乱等现象。 3、重点不明确——幼儿在看图讲述中,急于把画面内容全部表达出来,从而使图片故事重点不明确,逻辑不清。 4、思维定势——幼儿极易出现思维定势。所谓思维定势,就是指在学习过程中,人的思想表现出了某种趋向性这种思维定势可以产生极的作用,但其消极作用也不容忽视,消极的思维定势常常阻碍人们运用新方法去解决问题,难以发挥独创性。 二、教师探讨：《谁咬了我的大饼》绘本目标制定。 （一）《谁咬了我的大饼》绘本内容分析。 老师：刚才我们说了中班幼儿的年龄特点，根据年龄特点，我们再来分析中班看图讲述《谁咬了我的大饼》，结合教案设计进行目标的制定。昨天我已经把图片PPT和教案发给大家看了，那么大家先结合我们中班幼儿的年龄特点来说一说《谁咬了我的大饼》图片内容的教育内涵。 王玲玉：我觉得画面形象直观,内容生动有趣，小朋友会很喜欢。 C：画面中小动物牙齿印的变化。 一次又一次的设悬、释悬来勾起孩子们的好奇心,激发孩子的求知欲。对于探索欲望强的小朋友，会紧紧的吸引他们的注意力。 D：这个故事层层递进，慢慢地把孩子引导到谜底的面前。 A：语言重复简短，画面夸张形象。 B：绘本简短，我们班的小朋友一定很喜欢。 老师： 总结：绘本故事《谁咬了我的大饼》，内容活泼幽默，充满科学性,是一本充满悬念的绘本。在寻找的过程中，小猪遇到了不少小动物，小动物们都说没有咬，可是要怎么证明它们的清

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白？于是，故事就利用一次又一次的设悬、释悬来勾起孩子们浓厚的兴趣。最后，在故事层层铺排中，慢慢地把孩子引导到谜底的门前。让幼儿在情境中进行细致的对比观察，抓住事物主要特征表述，发展幼儿语言能力。符合我们中班幼儿的年龄特点。 （二）探讨教案设计流程，结合绘本内容制定教学目标。 老师：很好，大家分析了绘本的教育价值，那么我们结合班级幼儿的年龄特点，以及看图讲述活动的总目标，根据活动教案，你来设计一下这个集体活动的目标。谁来说一说。 A：我先说，我从认知和能力方面局的目标应该是：1、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，能大胆用语言进行描述。2、理解故事内容，学说故事中的对话。 V：根据我们班孩子的特点，我会把目标设计成这样：1、欣赏并理解故事，学习使用重复句式复述故事。2、感受故事的幽默有趣，知道不同动物的咬痕特征，并根据不同的特征进行判断。 B：我觉得还有情感目标，所以我定的目标是：1、观察动物牙齿，说出牙齿不同，并能根据咬痕判断是哪种动物。2、体验猜动物牙齿的乐趣。 N：目标要切实，不能够广泛，所以我定的目标是：1、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的。2、在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。 W：幼儿应该练习完整的句子，所以我定的目标是：1、理解故事内容，能用完整的语句表达“是你咬了我的饼吗？2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的。 E：我们班幼儿讲述能力比较好，所以我定的目标是：1、观察图片，猜测故事情节，并用连贯的语言表述。2、知道不同动物的咬痕，并能根据咬痕判断是哪种动物。 S：刚才王老师说了，我们班级幼儿语言表达能力较好，所以我们在指定目标时会注重语言表达的连贯性。所以我制定的目标是：1、能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解画面内容，能用连贯的语言大胆表述。2、知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。 老师：大家都恨仔细的阅读了绘本，以及教案，有的老师从情感、能力方面出发，有的老师从认知和能力出发来制定目标，每个教学的重点不同，考虑的角度就会有差别。看到大家表述目标以幼儿为角度，层次分明、完整，具体、可操作性强，运动了不同的行为动词。看来我们的教研活动有了一定的效果。综合大家的建议，我总结了一下目标： 知识与技能：理解故事中谁咬了小猪的大饼，知道不同动物的牙印是不一样的。 过程与方法：通过观察、猜测、比较和学习角色间的对话，知道故事情节的发展顺序。

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情感态度价值观：体会故事角色情感变化，感受故事的有趣。 五、结束语： 老师：好的，老师们我们今天教研的收获还是蛮大的，大家结合故事《谁咬了我的大饼》，制定了教学目标。大家以后要多注意目标制定的方式和方法。 会议照片： 活动反思： 此次教研活动，我们采用线上的方式进行会议，因为疫情，没有办法见面进行研讨，虽然没有面对面进行沟通和讨论，但是老师通过视频也积极的发言，说出自己的想法，活动讨论氛围较好。 通过本次教研活动，通过制定《谁咬了我的大饼》看图讲述集体活动目标，为我们看图讲述活动目标制定的教研方向画上了完满的句号，老师们积极的发言，各抒己见，结合我们上学期的研讨结果，每个人都能够结合自己班级幼儿的年龄特点，制定适合自己班级幼儿的教学目标。