英语公开课简报（精选7篇）

　　在我们平凡的⽇常⾥，简报在⽣活中的使⽤越来越⼴泛，简报⼀般都有固定的报头，包括简报的名称、期号、编发单位、发⾏⽇期、保密等级和编号。你还在找寻优秀经典的简报吗？以下是店铺为⼤家整理的英语公开课简报（精选7篇），希望对⼤家有所帮助。

　　英语公开课简报1

　　每个学期，学校都会有公开课⽐赛。英语科组有⼀个参赛名额。本次，我是⾃⼰⾃荐上公开课的。因为我觉得公开课有利教师之间的交流，更有利于我对教学⼯作的促进和提⾼。所以，我于20xx年11⽉21⽇在碣识学校⼋年级三班开展了英语公开课，通过本次公开课，我受益匪浅。

　　⾸先，我感受到了集体的⼒量。不管是教学还是其他事情，光靠⼀个⼈是做不好的，必须发挥集体的⼒量。⽽在教学上，更应该集体备课，采集所有⼈的智慧。原本在我们英语科组两位⽼师（徐志霞，张志华⽼师）试听后，我觉得效果应该还不错，两位⽼师也适当地给了⼀些建议。可是等我在⼋三班上完课以后，等全科组⽼师和领导给我评完课后，我才发现⾃⼰有着那么多的不⾜。我才知道，这中间的差距到底有多⼤。⽽这个差距，正是我要虚⼼学习的地⽅。

　　其次，正式毕业后，⼀直在碣识学校任教。徐⽼师教学经验丰富，⼀直在教学上给我⼀些建议和知道。可以说是我的指导⽼师。记得刚参加⼯作时，我是多么地渴望能有位英语教学上的师傅。⽽现在，我终于见到了。她亲⾃给我点评课堂上的不⾜以及应该改进的地⽅。除了徐⽼师之外，还有任教初三英语教学10年的廖主任，课后也给了我⼀些肯定以及建议。　　再次，通过这次的公开课，我感受到要上好⼀节课，如下环节不可忽视：

　　1、课前做好充分的准备。⽼师要深⼊钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能⼒既深⼊浅出⼜扎扎实实的传授给学⽣，注重研究教材教法，注重把知识和能⼒既深⼊浅出⼜扎扎实实的传授给学⽣。

　　2、让学⽣成为课堂的主体。学⽣是学习的主⼈，是学习的主体。教学中只有充分调动学⽣认知的，⼼理的，⽣理的，情感的，⾏为的等⽅⾯的因素，让学

　　⽣进⼊⼀种⾃主的学习境界，才能充分发挥学⽣的主观能动性，融⾃⼰的主见于主动发展中。为了让学⽣更好的发挥他们的主体作⽤，把他们的被动学习变为主动参与。

　　3、情景教学设计。为了能够让学⽣在课堂上能有所收获，在课堂设计上也尽量从学⽣的实际⽔平出发，设计⼀节学⽣能接受的情景教学场景。

　　4、教学过程中注重个别差异学⽣的英语⽔平是参差不齐，既要⽐较全⾯地照顾各个层次的学⽣，运⽤⼩组合作的教学模式⽐较恰当。每⼀⼩组都安排有⼀⾄两个英语⽔平相对好点⼉的同学，这样在合作的过程中，可以激发那些英语⽔平相对⽐较好的同学的兴趣，同时也让他们起带头的作⽤，以⼀带⼀或以⼀带⼆，让学⽣们体验到说英语的乐趣。从⽽慢慢地提⾼全体学⽣的学习英语的积极性。

　　最后，我觉得⾃⼰还要多学习⾼效课堂，如果在教学中真正把学⽣的学习主动性和积极性发挥好的话，我们的教学将会起到事半功倍的作⽤，教师教得轻松，学⽣学得愉快。

　　以上所说的是本次公开课⽐赛的⼩结，也可以说是⼼得体会。

　　英语公开课简报2

　　为了使⽼师进⼀步深化教学改⾰，优化课堂教学，全⾯提⾼教学⽔平。同时营造教师相互学习的氛围，不断提⾼教师⾃⾝的教育教学⽔平,乌当区⾼新⽚区校委会在新天三⼩组织举⾏了⼩学教学公开⽰范课活动。我有幸参加了这次活动。通过听评课，使我发现我们青年教师需要不断学习、不断成长。在此，对我本次公开课作如下总结：

　　1.本节课的授课对象是⼩学五年级的学⽣，他们想象⼒丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别⼈特别是⽼师的肯定。所以在本节课教学中，⾸先培养学⽣的学习兴趣，使学⽣掌握⼀定的语⾔知识。其次，培养学⽣利⽤所学的语⾔知识解决实际问题、进⾏交际的能⼒。最后，培养学⽣的合作、互助意识，以发展学⽣的思维，着眼于培养学⽣创新意识。所以我在课堂中应⽤了英语歌曲和有趣的游戏活动有效地激发了学⽣的学习兴趣让他们在轻松愉快中学会英语，从学⽣的⼿、脑、眼等各种感官培养了学⽣的英语综合语⾔运⽤能⼒。

　　2.⼩学英语教学中要做到以词代句，以句代篇。教授单词时我把单词的替换和句⼦的教学⼀起进⾏应⽤，起到了⼀定的效果。

　　3.这节课我还充分应⽤了多媒体，做到以学⽣为中⼼，让学⽣⼤胆的说和学。　　通过次公开课中也存在⼀些不⾜：

　　1、教授英语句⼦时应多拿点时间来进⾏练习巩固。

　　2、游戏环节的时间没有控制好，过长。

　　3、要经常和其他⽼师多交流教学⼼得，改善⾃⾝教学⽔平。

　　今后我⼀定要不断努⼒，不断向其他⽼师学习，不断探索，把⾃⼰的课上好。让学⽣觉得学习是⼀种乐趣。

　　我们学校的英语公开教学课中我觉得卢⽼师上课也很好，也以学⽣为中⼼，⽽且花⼼思为学⽣准备教具。精⼼去备好每⼀节课，值得我学习。

　　英语公开课简报3

　　为进⼀步深⼊开展我校课堂教学的研究，探索适合我校特⾊的教学模式，发挥⾻⼲教师在教学研究中的⽰范、导向作⽤，学校在5⽉份搞了⼀次校级公开课活动。本次活动得到了⼴⼤教师的热情⽀持，积极参与，开课教师更是认真对待，精⼼准备，在充分总结个⼈多年成功教学经验的基础上，开出有特⾊的公开课，展⽰了他们深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。不拘⼀格，挖掘潜能，扬我所长，为我所⽤，为全体教师提供了学习、借鉴的机会。开课过程中，⾻⼲教师们有针对地确定各⾃的教学研究内容，进⾏了⼤胆⽽有益的尝试与摸索，并取得了⼀定的成功经验。

　　综观本次教师⽰范课，可谓主题鲜明，各具特⾊。⽼师择课形式新颖，选材典型，⽴⾜教材⽽⼜超越教材，教学设计的创造性强；⽼师语⾔亲切、优美，讲解细腻，循循善诱，师⽣互动，教学过程活泼⽣动；⽼师教学⽅法得当，符合学⽣认知规律，注重知识结构的形成，以适宜、适⽤为原则，讲练结合，层次分明，实效性强；⽼师教学⼿段先进，多媒体课件制作精美，创意好，⽔平⾼，充分利⽤多媒体服务于课堂教学，效果明显。这两位教师的课之所以能够如此⾼质量⾼⽔平，与他们长期的教学实践和对课堂教学不懈的钻研是分不开的。

　　他们的课富有激情，课堂⽓氛热烈，学⽣积极参与。通过本次活动，我们看到我校青年教师的课堂教学已颇具⽔平，教学功底⽇趋扎实，特别是他们的新知识，新思想，新⽅法，为我校教学持续发展注⼊了新的活⼒。　　简单地回顾这⼀段过程，不难发现有以下收获：

　　1.不断凝聚的教研氛围。本次活动，授课⽼师都能以精益求精的态度备课，以勇于创新的态度上课，以知⽆不⾔的态度评课，营造了有利于专业成长的教研环境，在教研组长的引导和组织下，各教研组的教研氛围越来越浓，教师参与教研的热情不断⾼涨。青年教师的优质课评⽐活动得到各教研组的⼤⼒⽀持，各组长组织本组教师利⽤本学科的教研活动时间，专门对本组⽼师的课加以评析，评头论⾜，作出客观评价，并以评课记录的形式对课堂教学信息给予反馈，使教学公开课活动真正起到评教评学，相互交流，共同提⾼的⽬的。

　　2.不断提⾼的教师素质。从整个的准备过程来看，⽆论是⾻⼲教师⽰范课，还是青年教师优质课，⽼师们从整合教材、处理重点难点、课堂、融合新教学法、语⾔表达技巧等⽅⽅⾯⾯表现出了良好的基本功，特别是⼀些⽼师课堂时时体现了对学⽣⼈⽂精神的培养，处处体现出对学⽣的诚⼼诚意的接纳，让我们看到他们为师之“道”与育⼈之“术”的平衡发展，是⾼素质的表现。

　　3.不断提升的教学能⼒。授课教师没有固步⾃封，⽽是与时俱进，不断地学习最新的教学⽅法，利⽤最新的研究成果，钻研最新的教学⼿段，这两位教师使⽤课件的熟练，且⼤胆尝试新⽅法，勇于实践新理念，这种求实、求真、求新的态度值得褒扬。

　　当然，本次公开课活动也不能说尽善尽美，仍然存在⼀些不⾜：

　　⑴我们有些⽼师对青年教师公开课的认识不到位，以为青年教师的课没有什么参考价值和借鉴意义，不值得⼀听。其实青年教师也有他们的优势，他们有激情，有亲和⼒，课堂⽓氛的⼿段多样。何况每个⼈的教学⽅式都是不同的，不同英语公开课活动实施⽅案

　　⑵本组⽼师公开课多限于本组教师，其它学科的⽼师参与不多。这说明，我们很多⽼师仍然把对教育教学的钻研狭隘地理解为本学科教育教学的钻研，实际上，各学科都有相通的地⽅，甚⾄别的学科的知识能为本学科的教学带来意想不到的启发，所以加强学科间的交流应该是⽼师们需要提⾼的认识。

　　总⽽⾔之，这是⼀次很有意义、很值得我们总结、赞美、回味的活动，俗话说，教⽽不研则浅，研⽽不教则空，只有回归课堂，以研促教，才能使我们的教学⽔平、教学质量得以进⼀步的.提⾼。我想，只要⽼师们对课堂的探究热情不减，对教学艺术和教学有效性的追求不懈，对课改精神的学习贯彻更加深⼊我校的教学⽔平⼀定能更上⼀层楼。

　　英语公开课简报4

　　从四⽉六⽇起，英语组先后有六位教师上了⼀节公开课。这六位教师在备课过程中，⼴泛听取备课组其他⽼师的意见，做了精⼼准备，组内其他⽼师给予了热⼼的帮助，对这次公开课活动给予了极⼤的⽀持，使这次公开课活动达到了预期⽬标，取得了成功。

　　公开课之后，各位教师都积极、客观、科学地进⾏了评课，对本组⽼师的这节课做出了公正的评价。很多教师进⾏了认真

地剖析，不仅明确了今后课堂教学改⾰努⼒的⽅向，⽽且有针对性地指出了在今后教学中应该注意的问题。我们相信，这次公开课活动对我们年级全体教师特别是年轻教师的教学⽔平的提⾼具有很好的影响和带动作⽤。下⾯我从两个⽅⾯对这次公开课做⼀些分析。

　　第⼀⽅⾯，应该保持和学习的地⽅：

　　1、认真备课。教学“不能打⽆准备之仗”，备课是教学过程的起点，是上好⼀节课的前提。长期以来，我们部分⽼师习惯于只备知识，⽽忽视更重要的备⽅法、备学⽣，忽视根据所传授知识和所教学⽣的认知能⼒以及⼼理特点来选择恰当的教学⽅法。从六位教师的公开课来看，他们对所教授的知识做了认真的分析和加⼯，按照⼀定的逻辑顺序由浅⼊深、从简单到复杂、从低处到⾼潮，他们巧妙设计每⼀个教学环节，根据教学需要制作了精美的课件，激励激发了学⽣的学习兴趣，为上好公开课奠定了良好的基础。

　　2、⽬标明确。我们每节课都有知识、能⼒和情感这三⼤⽬标，情感、态度和价值观教育是对学⽣学会做⼈的教育。我们⾼兴地看到，六位教师在课堂上启发诱导、讲练结合、传授⽅法、培养能⼒，教给学⽣读书的⽅法，突出重点。

　　3、重视主体作⽤。教学的⽬的是实现学⽣的发展，课堂必须把学⽣的积极性调动起来，把学⽣的的思维潜能激活激发出来，这就需要教给学⽣学习⽅法，培养学⽣学习兴趣，让学⽣乐学好学，使学习内化为学⽣的⾃觉⾏为。兴趣是最好的⽼师，激发学⽣学习兴趣是充分发挥学⽣主体作⽤的前提，⽽能否充分发挥学⽣主体作⽤⼜是上好⼀堂课的关键。应该说，六位教师的导⼊设计精新、教学语⾔优美、课堂逻辑结构严谨，激发了学⽣学习的兴趣，⼤⼤调动了学⽣的积极性。　　第⼆⽅⾯，对今后教学的⼏点建议：

　　需要说明的是，以下⼏点在平时听课中发现的⼀些问题，在此⼀并说明。

　　1、重视发挥学⽣主体作⽤。提出问题要给学⽣必要的思考时间，问题设置要科学，我们主张复杂问题简单化，抽象问题具体化，在学⽣思维受阻时要给予必要的启⽰、点拨。

　　在教学过程中，我们发现有些课上学⽣的主体作⽤发挥得不够充分，课堂时间是有限的，⽼师说得多，⾃然学⽣动得就少。有的⽼师可能担⼼完不成教学任务，急盼学⽣快点说出正确答案，因⽽提出问题后给学⽣思考的时间太短，甚⾄于⾃⼰忙着把答案说出来；有的⽼师不敢相信学⽣，提出问题后总怕学⽣想不到⾃⼰设置的“正确答案”上来，于是在那嗦嗦，不断解释，结果是打乱学⽣思路，得不偿失。

　　2、加⼤课堂容量，加⼤思维训练的⼒度。“保质”也要“保量”，课堂效率不仅仅是“质”，应该包括“量”即课堂容量。再⼀个问题就是课堂思维密度。科学合理地设置问题，增⼤训练强度，尽可能让学⽣动脑、动⼝、动笔。

　　在教学过程中，部分教师的课堂容量⽐较⼩，⼀节课下来，内容太少；还有就是思维训练的⼒度不够，⽼师讲得太多，本应该由学⽣说的做的⽼师代办了，让学⽣提出问题、解决问题的机会太少。这样会严重浪费时间，降低课堂效率。

　　3、对学⽣回答问题后的点评要到位。多⿎励是对的，但⿎励要⽤到当处，要有利于激励、⿎舞学⽣和鞭策其他学⽣。对于回答不出或回答错误的学⽣，如果启发后仍然不能答出来，既要⿎励他不要⽓馁，也要告诉他存在的问题以及改正的⽅法。　　4、课堂要突出重点，突破难点。在备课中，我们必须明确哪些是学⽣不易掌握或容易丢分的地⽅；在课堂上要如何突出重点、突破难点。

　　5、备课注意细节，提⾼应变能⼒。在课堂上，有时会出现我们预料不到的问题，⽐如课件出了问题，或者学⽣提出了⼀个我们回答不了的问题，再或者我们讲错了⼀个问题，那么如何应对？我们认为，⼀⽅⾯备课要充分，对课堂可能出现的问题有预见，并做好应对准备。有时候，我们顺着学⽣的错误思维推理⽤⼼爱⼼专⼼下去，得出错误的结论，证明这样思考是错误的，这可能⽐正⾯给出结论的效果更好；另⼀⽅⾯，要提⾼应变能⼒，⽽应变能⼒只能来⾃丰富的知识、娴熟的课堂驾驭能⼒，⽽这⼀切都只能来⾃我们不断学习，树⽴终⾝学习的意识。

　　遇到突发问题之后，个别⽼师明显慌张，不知所措，甚⾄⼲脆对所出现的问题置之不理，⼀带⽽过，缺乏恰当处理的智慧和巧妙应变的能⼒。希望今后要有意识地锻炼⾃⼰。

　　6、教学语⾔、板书设计要合理、规范。毫⽆疑问，⽼师的教学语⾔应该是简洁、准确的，⽼师的板书应该是规范的，⽼师的这些教学⾏为⽆疑对学⽣具有⽰范作⽤，⽽我们学⽣在考试中书写规范与否对他们的成绩有很⼤的影响，因此，希望⽼师们不要⼩看板书，努⼒使我们的板书规范化。因为我们都知道⼀个道理：“⾝教重于⾔教”。

　　7、重视学科思想的渗透。不同学科有不同的学科特点，我们要根据本学科的特点，指导学⽣学习⽅法，要指导和帮助学⽣学会构建知识体系，实现知识⽹络化、系统化。这样不仅有利于学⽣全⾯系统地掌握知识、提⾼能⼒，⽽且有利于学⽣把握重点。

　　英语公开课简报5

　　新学期初三年级英语的第⼀次公开课由我来打头炮。这也许是我的习惯使然，学校差不多每个学期都要上公开课，反正是每个教师都要上，早晚都⼀样。有时候早⼀点上过了，⼼中没有了牵挂，未必不是⼀件好事。

　　公开课选在了7班，⽽不是领导安排的8班。到了初三阶段，8班在教学⽅⾯和7班有⼀些区别。7班的学⽣⽐较活跃⼀些，上课的⽓氛要好过8班，从上课的效果上看，选择7班是正确的。

　　本来以为这⼀节公开课是⼩范围内的，也想着可能是本年级⼏个教师来指导⼀下。然⽽上课时却发现除了本校⼏乎所有的英语教师来指导以外，学校校长主任特别是百忙中的⽥校长也来指导⼯作了。看到这个阵势，我真有⼀点压⼒⼭⼤了，以致于刚开始时⼿有些发抖，在做课前练习时竟然提前把答案给按了出来，搞了个不少的乌龙。由于事前不知道领导们要来，也没有给他们准备⼀些教材之类的资料，所以让不是英语专业的⼀些领导们不太明⽩上课讲些什么内容，教学进度到了哪⾥。然⽽，随着课堂的进程，我也逐渐地淡定起来，在学⽣熟练地配合下（毕竟带了这个班三年了），这⼀个公开课也地完成了。　　下课后的评课环节，两位校长也参加了。在听取科组教师对我所上课的评价之后，⽥校长也发了⾔。他指出我这⼀节课有⼏个特点：1.体现了互动性，课堂上师⽣互动，⽣⽣互动⽐较成功。2.课堂有吸引⼒，课堂上全体学⽣参与了语⾔学习，⼏乎没有学⽣开⼩差。3.课堂体现了⼴泛性，也就是教师照顾了所以学⽣，不同层次的学⽣都兼顾到了，让他们都有展⽰⾃⼰学习成果的机会。4.本节课有趣味性，学⽣对教师提供的课件展⽰，对教材内容的展⽰有认同感，⼈⼈积极参与课堂学习之中。⽥校长也对这⼀节课提出了⼀些中肯的意见，⽐如我制作的课件中⼀些字体较⼩，坐在后⾯的同学看起来⽐较吃⼒，他给我指出课件制作时颜⾊怎么样搭配才最清晰最显眼。⽽主抓教学⼯作的谢校长则对我们初三年级英语科组提出⼀些期望，希望我们⾯对当前学⽣英语⽔平不⾼，和区内兄弟学校⽐较起来英语教学⽔平还有⼀些差距的情况下要有信⼼，要发扬拼搏精神，在英语教学中多寻求⼀些策略，⽐如在分层教学⽅⾯，⽐如在教学教法⽅⾯，还⽐如在整合教学资源⽅⾯多下⼀些功夫，争取在较短时间内，让我们初三年级的英语教学有⼀个较⼤的改观。

　　英语公开课简报6

　　本次公开课的内容是第九模块第⼀单元Welaughedalot.对这次的授课我有以下⼏点反思与总结，还望各位⽼师批评指正：　　⼀.问题设置偏多，偏难且未⼀直呈现在学⽣⾯前。改正：在以后授课中，问题设置有层次性和多样性并在ppt中体现并呈现在学⽣⾯前。

　　⼆.重难点的处理不合适。重点需要更突出处理，部分图⽚处理可以⼀带⽽过。课⽂内容需要再给同学们多听⼏遍，在以后的教学⼯作中我会注重这块的处理。

　　三.总结环节未体现。以后每课堂都会总结学习内容，并注意好评升华。　　四.严禁性需注意。以后的备课过程中更细⼼认真。避免问题的产⽣。

　　五.对于课时的把握及分配。对时间把握的不准确，导致课堂缺少总结环节，以后回来⼯作中会注意时间的分配，并熟练使⽤⼀体机，并总结每节课学习内容。

　　以上是我对本次公开课的反思总结，需要改进学习的地⽅还有很多，以后的⼯作中会多听⼀些其他⽼师了课，吸取⼀些经验和课程处理及呈现⽅式，让⾃⼰尽快成长。⾮常感谢各位⽼师的点评，在以后的教学⼯作中还望各位领导⽼师多多批评指正，谢谢！

　　英语公开课简报7

　　本次公开课的内容是第三模块复习课。对这次的授课我有以下⼏点反思与总结，还望各位⽼师批评指正：

　　⼀.背诵课⽂后填空及练习，在学⽣回答填空内容后没有留出时间让学⽣再读⼀遍加深印象，课程进⾏较快。在以后的授课中，回答问题后会设置让学⽣反复的内容。

　　⼆.教态问题，在授课过程中在讲台来回⾛动，可能⽆形中给学⽣造成困扰。把学⽣的名单放在讲台⽽没有拿在⼿中，造成了部分时间的浪费。在以后的授课中会注意尽量站在讲台的⼀个位置不来回⾛动。

　　三.课程内容相对枯燥，没有设计⼀些游戏环节增加学⽣的互动性，课堂⽐较沉闷，以后会尽量注意增加课堂的趣味性，让学⽣参与到课堂中来。

　　四.授课过程中忽视了板书的总结，没有在板书中体现本节课的重难点，以后在授课过程中会认真进⾏板书设计，做到清晰明了。

　　以上是我对本次公开课的反思总结，需要改进学习的地⽅还有很多，在以后的⼯作中会多向其他⽼师学习，多多听课，学习其他⽼师的教学⽅式和课程呈现⽅式，让⾃⼰尽快成长为⼀名合格的教师。⾮常感谢各位⽼师的点评，在以后的教学⼯作中还望各位领导⽼师多多批评指正，谢谢！【英语公开课简报（精选7篇）】