堕 Ｎｏ．１２ ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｄｅｃｅｍｂｅｒ 桥梁工程主干课程内容改革探讨 张志超吴迅 摘要：现阶段大学基础教育，教学目标的实现主要依赖课堂教学，而教学方法就显得尤为重要，好的教学方法是沟通教与学的桥 梁，教学内容则是主体关键。在桥梁工程的教学中，《结构力学》、《桥梁工程》和《桥梁概念设计》是三门重要的专业课程，这三门重要的 课程紧密相连，互相衔接。同济大学桥梁Ｘ－程课群方向在多年的教学中积累了一定的经验，并发现了教学中几门课程教学中存在的问 题，以期通过对教学内容、教学方法和手段，以及教学质量评估体系进行创新研究和改革。 关键词：桥梁工程教学内容改革创新 中图分类号：Ｇ６１２ 文献标识码：Ｃ ＤＯＩ：１０．３９６９Ｑ．ｉｓｓｎ．１６７２—８１８１．２０１４．２４．１４４ 对于研究生来说，一年级的学习以课堂教学为主，后两年的 整个桥梁结构的设计过程方法进行总结阐述。桥梁工程是重要 学习以试验研究为主，课堂和实验室就成了研究生教育工作改革 的专业课程，着重讲述施工和设计技术，疏于对于桥梁设计理念 的重点。因此，此轮教学改革的难点也在于教学和科研的融合， 的指导，我校编写的概念设计教材作是我国第一本桥梁工程领域 改革教学手段和方法是推进创新教育的重要条件。不断更新和 有关桥梁概念设计的研究生教材，对培养新一代桥梁工程师的概 完善教学内容是非常关键的一环。桥梁工程课群方向在多年的 念设计和创新能力是一种重大的参考，通过课程教学将克服中国 教学中，一贯重视教学质量，不断探索教学内容革新。 桥梁在创新理念、工程质量和美学考虑三方面的不足，从而提供 １《结构力学》、《桥梁概念设计》、《桥梁工程》课程内容简评 更加公平的竞争氛围，避免我国进入盲目追求跨度第一、规模之 １．１《结构力学》 最的误区，并不断加强技术建设，使我国桥梁的经济性、耐久性不 结构力学是土木工程专业特有的专业基础课程，它是土木工 断提高。 程专业学生最重要的基础课程之一，通过结构力学的学习，学生 ３结论体会 可以掌握基本的结构分析能力和设计计算技能，在土木工程专业 在桥梁工程学科的教学中，《结构力学》《桥梁工程》和《桥梁 桥梁工程课群方向专业教学中占有十分重要的地位。该课程为 概念设计》是三门最重要的主干课程，处理好三门课程之间的教 木工程专业桥梁工程课群方向的核心课程，为后续课程提供计算 学关系意义重大。在桥梁的计算上，基本上依靠三大力学，主要 方法和基础知识，在教学中起到承上启下的作用。 是结构力学；桥梁工程则是具体到各种桥型的建设理论，为桥梁 １．２《桥梁工程》 设计提供重要知识基础；而概念设计是将所学的桥梁知识化为设 《桥梁工程》是土木工程专业桥梁工程课群方向专业必修课 计理念，最终形成整体桥梁设计方案。桥梁工程专业整个课程 程，该课程对于桥梁工程方向的学生来说重要性毋庸置疑，对于 内容繁杂，既有桥梁结构的基本力学知识，也有桥梁设计和建造 学生日后的桥梁工程基本理念和设计施工等诸多方面作用巨 的关键技术等内容，不同的知识内容与知识结构都需要探讨不同 大。学习《桥梁 【程》可以使学生了解到桥梁设计中的基本方法， 的教学方法与教学手段。《结构力学》《桥梁工程》和《桥梁概念设 桥梁施工中的新进展，桥梁建设中的新问题和解决桥梁工程的新 计》三门课内容各有重点，互有联系，互为衔接，但三门课之间存 思路，是既实用又关乎桥梁结构安全性的重要课程，讲好此门课 在一些内容重复的，有的内容重要需要强调可以在不同课程中讲 程是培养高层次桥梁建设人才的关键。 解，而有些内容不需浪费课时重复教学。 １．３《桥梁概念设计》 桥梁工程系应着眼于土木工程专业的未来发展方向，根据 ２０１１年３月，由同济大学项海帆院士等编着的《桥梁概念设 《同济大学深入开展高等工程教育改革实施方案》的精神，努力进 计》一书正式出版并在同济大学桥梁工程系本科及研究生课堂教 行调研和专家会议，桥梁工程系在原有教学情况的基础上，对本 育中实施。概念设计是设计之魂，是设计者创意的起点，注重创 科生培养计划做了大幅度调整，系里各位教授多次商讨最后定稿 新和美学的基础。《桥梁概念设计》一书中用国内外成功实例剖析 新的培养计划。其中，专业基础课由其他学院承担基础教学任 了如何在概念设计中树立创新理念和进行设计构思，论述了概念 务，不在新修订的培养计划范围之列，主要进行专业课和实践环 设计中的美学问题、方案选择及关键力学问题、防灾与耐久以及 节课程设置改革。通过以上探讨，桥梁工程系将对本科“教学改 概念设计中对新问题的解决方法。 革与教学质量工程”建设有着更加清晰的认识，希望能够达到全 ２《结构力学》、《桥梁工程》和《桥梁概念设计》内容之间的联系 面提升桥梁工程系的教学水平和质量的期望。 《结构力学》是《桥梁工程》的先修基础，两者有着密切的联 系。桥梁结构有梁式桥、拱式桥、斜拉桥和悬索桥等，结构力学的 参考文献： 学习可以很好地为桥梁工程的学习打下力学基础，学生在没有结 ［１】徐子芳．高等学校专业课教学方法改革浅议Ｕ］．高教论坛，２００６ 构力学基础知识的情况下，很难理解这些结构复杂的受力机理， （１）． 如梁式桥的受弯，拱式桥的受压等。当我们在分析结构力学特性 ［２］项海帆．桥梁概念设计［Ｍ】．人民交通出版社，２０１１． 时，如静定和超静定结构，就需要用到结构力学的知识进行讲 【３］龙驭球，包世华．结构力学教程［ＭＪ．高等教育出版社，２０００． 解。而在教学过程中，如果能够适当结合一些工程实例，介绍简 支梁桥和连续梁桥的区别，学生便可以更容易理解梁式结构的受 作者简介：张志超（１９９０一），男，蒙古族，同济大学桥梁工程系教 力特点。通过结构力学的融入，可以使桥梁工程的课程更加注重 学主任助管，２０１３级硕士研究生在读，上海２０００９２ 工程背景而不必再进行基本力学知识的讲解。另外，《桥梁工程》 吴迅（通讯作者），男，硕士，教授，同济大学桥梁系副主任，上海 既是重要的专业课程，又是《桥梁概念设计》的先修课程。同济大 ２０００９２ 学主编的概念设计教材在桥梁工程课程内容的基础上，进一步对 —１ ９７—
