让德育更有效

——2011至2012年度上学期政教处工作总结

为进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要精神，依据《市“十二五”中小学有效德育建设工程方案》要求，在市政府提出的建设“幸福城市”的大背景下，2011年学校有效德育建设工程按照“坚持一个目标导向，加强两个重要转变，实施三大行动策略，启动四项推进措施，打造五个学校品牌”的思路，让德育成为教师职业幸福的源泉和学生身心成长的动力。具体工作汇报如下：

一、2011年德育工作总结

（一）坚持一个目标导向——“有效德育”。

政教处明确提出，一切有效的德育活动必须关注师生身心感受，关注学生的心灵体验，关注学生的人格尊严，把追求师生的人生幸福作为德育的价值取向和终极目标，让教师享受教育的幸福，让学生体验幸福的教育。

(二)强化两个重要转变——观念转变和行动转变。 通过价值重构，让德育成为最美丽、最有魅力的教育实践活动，不断提高师生的幸福指数；通过体系重建，构建科学、规范、高效的德育体系，不断提高德育的针对性和实效性；通过特色重塑，实现德育观念从防范性德育向发展性德育转变，德育实践从说教德育、口号德育、功利德育向伦理德育、体验德育、活动德

1

育转变。

(三)实施三大行动策略。

一是于3月24日在我校隆重举行了全市的“十二五”有效德育建设工程启动大会，我校随后下发了《 “十二五”有效德育建设工程实施方案》，以“五大体系”(目标、内容、路径、评价、推进)、“六大项目”为切入点和着力点，把德育工作聚焦到学生行为管理、班级建设管理、课程德育管理、社会实践管理、德育队伍管理、德育资源管理等六项基础工作上来。

二是召开有效德育建设工程推进会。8月3号，我校召开了近400教师参加的“德育研讨会”，会上对德育工作进行了梳理，并邀请优秀班主任代表参与了论坛发言。

三是继续以创建“最适宜学习的班级”为抓手，开展文明班级的评选，将学生管理、班主任培养、校园文化的形成有机融合，使德育工作有效推进。 (四)启动四项推进措施。

一是专家引领，理论导航。本年度学校先后外派班主任到外地学习达50人次，每次学习后，由外派教师再向全体班主任传经送宝，资源共享，并将优秀学习资料刻录光盘下发给每个班主任。学习打开的是教师的视野，更激发了教师的工作激情。

二是校本研究，破解难题。突破教师职业倦怠，避免教师陷入事务性状态的方式，就是让教师在琐碎的教育生活中进入一种研究状态，在发现发展的过程中获得乐趣。继上学期开展班长谈

2

“我的班主任我的班”以后，本学期，我们举行了3期班主任论坛，先后邀请了9位班主任与全体班主任就“家访工作”“与学科老师的配合”等论题公开交流，并在全体班主任中开展“班主任的精神引领和班级建设”的大讨论活动，以征文的方式呈现，并结集刊载在2011全校的《德育论文集》。

三是榜样激励，营造氛围。政教处坚持以数据评选的方式对班级进行文明班级的考核，并以文明班级的考核评选出各类优秀班主任，公正公平的方式中涌现出一大批拥有智慧、思想的优秀班主任，并吸引更多教师志愿加入班主任队伍。

四是特色展评，丰富内涵。学校抓住各级舞台，参赛参评，推出优秀师生，给更多的师生以“高峰体验感”。本学期，政教处参与全市征文活动，除全校推广开展外，在高一指导实践，该班的结集成果获得市委的高度评价，在全市予以展出。 (五)打造五张学校名片。

1．落实行为规范育人，打造“文明学校”。 行为是德行的最佳体现，优秀习惯的培养从行规开始。立足于学生的时间管理意识的培养，政教处三查——查早自习迟到、查早餐离席、查中午午休；着力于学生人文素质的打造，政教处三管——管礼仪着装、管恋爱风纪、管口角争斗。在严格同时仁信的管理下，校园风貌有了大的改观。

2. 推崇诚实守信教育，铸造“诚信学校”。诚信的培养在细节，在坚持的管理效能中显现。本学期，学校配合保卫处完成了

3

对“门禁制”的实施，在学生的一片骂声中开始，在学生逐步的适应和配合中继续，在家长越来越支持的声音中不断完善。学生习惯用卡进出的同时培养了对制度的遵守意识。学校电子屏坚持失物招领和寻物启事板块的使用，一年来，共有近20个钱包、共计2000余元钱，超过十个手机及不计其数的小物件被拾金不昧的学生交到政教处，由政教处交还到失主手里。

3. 加强实践体验育人，塑造“责任学校”。“奉献、友爱、互助、进步”是志愿者精神，高中是进行公民意识培养的重要时期，在政教处的支持下，历尽四个阶段，完成了新一届学生会组织的换届工作，在此基础上，组建了近20个学生公益社团，参与了校内外各类型活动，微公益社团与省红字会联系，亲赴山区，给那里的穷困学校送关怀，以高三班级为核心的11人团队到西藏，为藏民学校孩子送教科书、送电脑、并为他们上课讲学，他们的支出来自他们自己创刊的一本杂志。更对的班级进入社区、企业、福利院„„他们践行了对自己负责、对他人负责、对社会负责的承诺。

4. 强化“三位一体”育人，缔造“温情学校”。借力家访工作增强家校互动。我校提出了家访“四必访”、“四指导”、“四不准”的要求，同时提出家访侧重四个方面：贴近耳（倾听家长心声）；蹲下身（引领学生成长）；面对面（征询教育大计）；手拉手（破解发展难题）。两个月来，全校家访200余家，家访让学子真正感受到教育的幸福与温暖，让“爱”的故事源源不断，让“爱”

4

的能量薪火相传。

5. 重视名誉意识教育，打造“美誉学校”。重视声誉、注重名节有助于培养学生的责任感，学校一贯倡导“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”，学校大力表彰各类型的明星学生，为优秀学生成立工作室。继上一学期学生会工作交流获得极高赞誉，本学期，在学生会组织下，社团展现了一场高品质的晚会，赢得了与会嘉宾的高度赞美。街舞社受邀在杂技厅举行的艺术节，其高超的舞艺获得轰动性效应。美誉的获得为学校添彩，更增强了学生发展的信心。

成绩已属于过去，德育工作赋予我们还有很多新的课题，在今后的工作中，我们将不断努力践行“幸福”而“有效”的德育，从而达到全员育人、全程育人、全方位育人，为学生的幸福成长奠下坚实的基础。

5