■教膏傅客・ｊｉａｏ ｙｕ ｂｏ ｋｅ 湿馨的家庭， 灵的港湾 江苏省太仓市城厢镇第四小学戈建红 对方家长走后，我看着一声不响的ＸＸＸ，平静地 子身上存在着很多的问题。这一切都是什么原因造成 说：“你为什么要打人家？”不回答，只是静静地站着，的呢？这足以引起我们的深思。原因也许有多方面，但我 三分钟的静默后，开口说了一句话：“谁叫他说我。就该 认为孩子在家庭中生活的时间最长．约占全部生活时间 当今社会．我们越来越明显地感觉到，如今的孩 打，打伤活该！”随即冲出了办公室。在一旁的班主任告 的三分之二．父母对子女的行为起着潜移默化的作用。 诉我，这孩子也是个新太仓人，平时就是这样，在班上 如果孩子身上出现问题。它的根源往往在家长那里。 也经常动不动就出手伤人，同学们都看不起他，不愿与 一一、个案例——让我发现了问题的根源 他玩耍。我与班主任商定当晚就去进行一次家访。 一天中午．我正埋头批改作业，五年级某班班主 当晚，接待我们的是孩子的母亲，父亲工作还没 回来。这位母亲得知我们的来意后，紧张地说：“这件 事千万不能让他父亲知道，否则会把孩子打死的。”原 任急匆匆地过来：“我班ＸＸＸ又打架了，被打伤学生的 家长找到学校来了，你过去看看吧！”我随即放下手头 工作，跟这位班主任到了五年级办公室。只见×××一声 来，父亲对孩子非常严厉，但又缺乏正确的教育方式， 不响地站着．但脸上的表情显示出了内 ｔＬ，的倔强。通 从小只要孩子说错或做错点什么，就会狠很地打。孩 过了解，我知道了事情的原委。这位男生在上学的路 子也从父亲身上学到了简单、粗暴处理事情的态度， 上蹲下来不知寻找什么东西，一所民工子弟学校的学 难怪孩子在校内、校外会有如此表现。 生也正好经过，看到他的异常行为就取笑他。谁知他 后来我与￣ＸＸ的父亲取得了联系，谈了我的看 冲上去就把人家往死里打，打伤了人家。我与被打伤 法，也希望他在处理孩子的问题上冷静一些。这位父 学生的家长沟通后．表示一定会让家长带着×××登门 亲也很通情达礼，听取了我的劝告．没有责备孩子，而 是带着孩子亲自去对方家中赔礼道歉。 导。如我在进行“复制粘贴”教学时让学生尝试演示并 看望被打伤的学生，并让Ｘ￣Ｘ赔礼道歉。 不同的士兵。当完成敲击基本键以外的键之后都要返 回“司令部”，再分配去完成下一个任务，不然士兵将 讲解，一位学生用了一个很形象的比喻把复制当做是 迷路无法完成下个任务。这样才能保证指法的准确、 拍照，把粘贴当做是冲印照片。这个比喻比较恰当但 有序。再如，我在进行“网上下载”教学时，将教学设计 如何把这个操作说得更加规范一点？我就进一步追 成“网上取宝”。我将ｉｎｔｅｍｅｔ比做是浩瀚无际的大海， 问：“你说的意思我们懂了，而且用了形象的比喻，真 从网上下载我们所需要的图片、文字、声音等，都好比 好！不过如果你能用计算机专有的语言来表达就更好 是从大海中获取宝藏。通过这些生动形象的语言增强 了．你有想法吗？”这时其他学生都举手了。教师则可 学生学习积极性，提高了学生的认识能力，取得了事 半功倍的效果，从而提高了课堂效益。 教师的教学语言讲求直观、形象、生动，这样能有 以利用集体的智慧这样评价：“你能表达自己的想法 已经很了不起，我们也相信集体的力量，其他同学能 帮帮他吗？”这时，孩子们就会开动脑筋．最后教师再 效地激发学习兴趣。学生有了浓厚的学习兴趣，才能 加以总结．将规范性的语言重复一遍。通过这样的方 形成正确的学习动机，就会产生强烈的求知欲望．就 式，相信计算机语言就规范在学生心里了。 能够集中精力，坚忍不拔地探索下去，并能克服学习 德国教育家第斯多惠认为：“教学的艺术不在传 中的重重困难 三、评价语言准确有效 教学评价语言。是指在课堂教学评价中面对学生 的应答，老师对学生在课堂上的学习态度、方法、过 授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞……要求学生用手、 用口、用头脑去工作。”因此，课堂教学评价中应该以 激励为主。信息技术课堂上，学生的水平因为各种原 因往往差参不齐。对那些学力较弱的学生，应经常用 程、效果等方面．进行即兴点评时所做出的相应回应 “我欣喜看到了你的进步！”“你努力了，终于Ｔ夫不负 的语言。有效的评价语言，能更好地激发学生的学习 有心人。”“别急，我来帮你！”“不要急躁，我们一起来 兴趣和创新思维．会给课堂带来生机和活力，提高课 努力。”“老师相信你，你一定行！”……通过这些评价 堂效能。 语言，使后进生树立了学习信心。引导他们不断进步。 课堂评价语言虽然即兴产生，却来源于教师扎实 在信息技术的课堂上，学生回答问题或者解释计 算机相关操作时，由于小学生本身年龄较小，而且很 的教学功底和高雅的语言风格，是在长期的教育教学 多是起始阶段的课程，我们经常会听到一些不规范的 术语。这是一个暴露问题的环节，也是一个很好的纠 正环节，这就取决于教师的评价语言对学生进行引 实践中逐渐磨炼起来的。我们应在实践中不断学习、 借鉴、摸索、总结，丰富自己的语言，呈现课堂评价语 言的魅力 ６８教育剥研论坛 ∞、， ｅ、，ａ¨ ｊｉａｏ ｙｕ ｂｏ ｋｅ・教宵博富■ 二、反思现状——学生的突出问题表现 上面的这个案例．让我们明显感受到家庭教育的 不当会直接影响孩子，直至产生问题行为。目前的孩 子还有许多问题行为是父母直接影响造成的。 界，更没有未来意识。 三、方法的改变——有助于孩子心理的健康发展 家长怎样做。才能避免孩子产生各种心理问题 呢？这时良好的家庭教育显得尤为重要。 １．厌学思想极深。父母不当的教育方式对孩子的 １．建设良好的家庭环境，树立良好自身形象。建设 影响很大，过高的希望和过低的评价，如父母如果经 健康高雅的家庭文化环境和整洁的居住环境．建立健 常数落自己的孩子，会让孩子生活在自卑之中，甚至 康和谐的家庭人际环境。在这样的情境中，家长以身 有些厌恶１９己，学习成为一件痛苦的事情，可能会导 作则，率先垂范，以自己良好的思想品德和道德行为， 致孩子产生严重自卑心理，从而产生厌学思想。还有 以正直勤劳、好学、进取的自身形象，唤起孩子对父母 的家庭．全家以孩子的学习为中心，妈妈天天唠叨学 的敬爱、对他人的尊重、对学习的热爱这种积极的人 习，爸爸虎着脸训孩子，“学习去”、“不许看电视”、“考 生态度。尤其值得一提的是，建立良好的家庭人际关 试考多少分”、“排名多少”……这些话时常挂在家长 的嘴边，孩子也会厌学。 一部分学生在竞争的学习环境中遇到了麻烦，他 们少了自尊、自信，多了自卑、消极的负面心态。而我 们的家长又不能给予正面的引导。其实。孩子小时候 都渴望与家长交流，开心的、不开心的话到了嘴边．却 总被家长询问学习的话给挡了回去。虽然家长这样做 是无意的，但这种无意却令孩子渐渐反感学习。孩子 在这样的环境中成长，嘴越闭越牢，心门也关上了，有 的甚至会出现逃课的现象，或装病以此不用上学。 ２．逆反心理突出。一是有的父母对孩子给予的心 理和物质的照顾过多，尤其是对孩子教育上的要求过 多。超过了孩子所能承受的程度。对孩子来说往往是 一种被强加的、不正常的无形的压力，易于引起他们 无谓的烦恼，也抑制了他们的独立性和完整个性的健 康发展，易产生逆反心理。二是家长提出要求的方式 也会引起孩子的逆反心理。有的家长对孩子提出要求 的方式是居高临下的、粗暴的、命令式的，摆出封建家 长式的威风，甚至使用暴力使孩子屈服。不给孩子任 何自主的空间。这些孩子长大以后，对父母就会产生 反感、抵触。而且以后也会以同样的方式来对待别人。 三是父母不和也是孩子产生逆反心理的原因。父母长 期的分歧、敌对、争吵不休、紧张冲突，会使子女的心 理产生严重的焦虑与矛盾、多疑、心神不宁或神经质， 甚至导致心理变态．以及反社会行为。 ３．“网瘾”难以自拔。网瘾形成的主要原因，是孩 子在家庭里与家人没有建立良好的联系。事实上，父 母过分忽略和过分溺爱孩子都会造成这个问题。很多 家庭里父母不清楚做家长的角色职能需要，不懂得和 孩子沟通的技巧，不具备情绪管理的能力，只是一味 地用主观权威式的说教．而没有在乎孩子的感受和想 法。家长习惯了批判和限制，剥夺了孩子的成长空间， 这些导致了孩子做事没有主观能动性、不能够负责 任、没有自信心、目标无法达成等，这时的他们就会在 虚拟的空间中寻求满足。因此，他们往往上网成瘾而 难以自拔。很多网瘾孩子会形成以下特点：内心对自 己有很强烈的否定，自信心极端不足；情绪智能（ＥＱ） 低，不能管理自己的情绪，易烦躁、愤怒；思维偏激．愿 意单线思考，爱钻牛角尖；缺乏现实感，逃避现实世 系有助于孩子形成热情、开朗、快乐的性格，有利于孩 子的健康成长。心理学的研究表明：在和睦家庭中成 长的孩子安合感、安定感强．情绪智力及智商普遍高 于不稳定和破裂家庭中的孩子。一般来说，家长不宜 向未成年的孩子倾诉自己对家庭和婚姻的不良感受， 不要向孩子倾诉自己精神上的苦闷和烦恼。更不要向 孩子数落别人的不是，不要把工作中的烦恼带回家 中，不能把自己的不愉快转嫁给孩子。因为这一切都 是强烈的精神和心理致畸因素，会造成孩子扭曲的人 格和严重的心理障碍。 ２．善待每一个孩子。家长应该认识到尽管孩子有 这样那样的缺点，但他们都有一颗向善、向上的心。家 长需要做的是善待每一个孩子．帮助孩子拂去萦绕在 心头的阴云。并且不断地对孩子进行鼓励。 作为家长要有平常心！你应该这么想：不是每个 人都能上清华、北大的，不是每个人都能当省长、部长 的，不是每个人都能成为英雄的。尤其青春期的孩子 最大的愿望是渴望得到尊重和肯定，希望别人把他们 当成人看。家长要跟孩子谈谈心、聊聊天，多沟通、交 流，和孩子成为朋友。做孩子朋友式的家长！不要老给 孩子制造紧张的气氛，孩子性格自然就会好。 ３．培养孩子良好的行为习惯。著名教育家叶圣陶 曾说过：“教育是什么？往简单方面说．只须一句话，就 是培养良好的习惯。”也有这样一・句英国谚语：“行为 养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”可见，如果 家庭教育能帮助孩子养成良好的习惯，并以此制约和 支配孩子的行为，那么不但有利于孩子的健康成长， 而且会使孩子受益终身。家长也必须相信：孩子都有 心理自救的潜能。孩子心灵的成长难免要走过一段或 长或短的弯路．给孩子的心灵留下阴影。然而，孩子的 心灵之树不会被生活的风雨连根拔起，家长只要积极 地帮助孩子改变不良生活习惯，及时地提供心理帮 助。孩子的心灵会变得越来越纯洁。 父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的第 一课堂。为人父母最需要的是读懂孩子的心。我希望 有更多的父母了解孩子的心。读懂孩子的心，这会使 家庭教育少一些麻烦和失败，多一些顺利和成功。愿 天下所有的父母都给孩子创造一个温暖的家庭环境， 让家庭成为孩子心灵的港湾。 ２０１１年第４期・总第１１２期 ６９