白鹭 教学设计【《白鹭》教学设计之一】

《白鹭 教学设计【《白鹭》教学设计之一】》

评，）、学习四段（）齐段（）系全想想什么说白鹭实是首诗首韵味无穷诗

摘要：教学要、正确、流利、有感情地朗课背诵课，（颜色、身段、觅食、栖息、飞行等）3、选择己喜欢段落其他学教学要、正确、流利、有感情地朗课背诵课 、学会课6生理由生组成词语

3、能结合课容理白鹭实是首诗首韵味无穷诗这句子思 、凭借具体语言材感受白鹭美激发学生对鸟类、对然热爱 教学重系课容结合生活实际理白鹭实是首诗首韵味无穷诗这句子思

课教学程 、情境导入、揭示课题播放多媒体夕阳西下美丽河塘边草色青青芦苇茂密群白鹭有凌空展翅有立枝头有突然栽入水叼起条鱼

、学生谈感受重温杜甫名句两只黄鹂鸣翠柳行白鹭上青天3、作者从哪几方面写出了白鹭美呢？让我们起欣赏课

二、课、出示学要（）准音认清生形顺每句话 （）画出不懂词语借助系上下理

（3）思考刚才提出问题作者从哪几方面写出了白鹭美？、学生学教师巡视适辅导有困难学生 三、检学效、指名课助纠正音和得不通顺地方 提醒学生蓑是平舌音声母是；嗜是翘舌音声母是；喙

、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭美？（颜色、身段、觅食、栖息、飞行等）3、选择己喜欢段落其他学评

四、指导写生、学生仔细观察田格生指名板演 、引导评价适当写

3、学生用钢笔描红、临写教师巡视辅导

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五、作业、练课 、写生词

二课、复习检二、精课、学习段（）齐句话想想它全起什么作用？（）弄懂精巧思体会诗特 （3）什么说白鹭是首精巧诗？、学习二段（~5然段）（）围绕上述问题桌合作学习；（）交流启发学生先从颜色配合身体切都很适宜概括描写再从白鹭雪白蓑毛全身流线型结构以及铁色长喙青色脚具体描写感受白鹭精巧

让学生将白鹭与白鹤、苍鹭进行对比从增儿则嫌长减儿则嫌短素儿则嫌白深儿则嫌黑进步感受白鹭颜色、身段精巧、和谐美

（3）朗训练3、学习三段（6~9然段）（）由轻声朗课边边思考这段作者是从哪几方面描写白鹭？交流写了白鹭觅食、栖息、飞行和不会唱歌

（）指名你从这段感受到了什么？交流、清水田里常有只两只白鹭着钓鱼整田便成了幅嵌玻璃框里图画

这段话要让学生感受到白鹭只会用长喙啄鱼而作者说它着钓鱼这是种拟人手法妙用 B、这只白鹭真遐想、了望吗？带着这问题让学生边边想象感受白鹭立树绝顶悠然得独特美 、黄昏空偶尔可以见到白鹭低低飞 情景如诗如画

当你悠然地观看这情景有什么感受呢？、白鹭身不就是首优美歌吗？改陈述句白鹭身就是首歌 那么什么说白鹭身就是首优美歌？（白鹭外形那么漂亮活动那么高雅脱俗它不就是能给我们带快乐首无声歌吗？）、学习四段（）齐段（）系全想想什么说白鹭实是首诗首韵味无穷诗？三、总结全课、齐段、段说说它们起什么作用？这样写有什么处？、齐全四、作业实践活动开展朗诵比赛；散或散诗增强化底蕴

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