《两只小狮子》

语文学科教学设计方案（一）

教材简析 这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会自来水物本领，不能依靠父母的本领和地位生活。 1.认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。 2.能正确、流利地朗读课文 知识 技能 教学目标 情感 1.培养孩子大胆想象说话 态度和 2.通过课文的朗读，了解两只小狮子的不同表现，感受到不能依赖父母，价值观 应该从小养成不怕困难，刻苦学会生活、学习的本领 1、本课的识字重点是第二自然段。 2、本文重点理解的自然段是课文的最后一段。 教学重难点 课后反思

第1课时

教学环节及要求 一、课前谈话 课前播放狮子王的动画片，聊天。 师：你觉得辛巴是一只怎样的小狮子？ 生：勇敢 威猛 聪明 师：你们一定很羡慕、很佩服辛巴吧！老师也给大家带来了一只狮子。（示图） 教师活动 二、谈话导入 1、看图导入（课始，大屏幕出示一只可爱的小狮子） 师：哪位小朋友跟它打声招呼。 生：小狮子，你好！ 师：你真有礼貌！还把翘舌音读得很准！（要是能把这个字读准九更棒了！）（出示“狮子”二字） 生：早上好，小狮子。 师：真有礼貌。我们一起来打个招呼吧！ 师：谁有好办法记住“狮”字。 生：我有办法，反犬旁加个“老师”的“师”。（带有反犬旁的字，一般表示凶猛的食肉动物，你瞧，狮子就是——） 师：狮子妈妈生下了两只小狮子，我们一起去看看吧！ 生：27 两只小狮子（齐读课题） 师：大家都知道，辛巴是一只勇敢、聪明的小狮子，那我们今天要认识的这两只狮子是不是和辛巴一样呢？让我们赶紧打开课本去读读《两只小狮子的故事》 出示学习要求（齐读1遍）教师巡视，辅导差生 三、初读课文 1、交流 师：小朋友们读得真起劲啊！有的小朋友都读了3遍，4遍了呢！真了不起！读了课文，你知道这是两只怎么样的小狮子吗？ 生：一只狮子很懒。（板书懒） 生 1：一只狮子很刻苦 师：是啊，一只狮子懒惰，学习“懒”，“懒”字笔画很多，谁能用加一加的方法记一记？ 另一只狮子很刻苦，很勤奋（板书：勤）跟着读读“勤”，板书音节，注意前鼻音。 生2：„„ 2、课文第二自然段 师：课文中有一个自然段写了两只小狮子不一样的表现，你能找出来读给大家听一听吗？ 生：第二自然段。 师：真聪明！这段话里有许多生字宝宝，但我相信肯定难不倒你们的，赶紧自己先练练。 指名读，与这些生字再次见面，建议整段话大屏幕出示，生字标上音节。指名读，如读得好，奖励他领着大家读读生字，并加分。 师：相信有了小老师的帮助，大家都会读得更好，请你读给同桌听一听。 再齐读一遍，师强调：特别注意生字朋友，读准确。 3、学习第一句 师：哪句话是写勤劳的小狮子的呢？（生回答后屏幕上演示，用横线划出） 师：谁愿意再来读读这句话？（一生读）小狮子在干什么呀？ 生：练习 如他说小狮子在“滚、扑、撕、咬”，你可以接：是呀，它在练习捕捉的本领呢！谁再来说说小狮子在干什么？然后，贴生字，请学生读一读。 师：它都练习些什么本领呢？ 生：滚扑撕咬（贴生字）， 师：谁来领着大家读一读啊？ 师：请男生告诉我，小狮子在练什么本领？ 师：女生知道小狮子在练什么本领吗？ 师：小狮子要练习这么多本领啊，它学的第一项本领是„„(师示范做动作) 生：滚 师：小水珠喜欢在荷叶上„„ 生：滚来滚去 师：第二项本领是„„ 生： 扑 师：第三项是„„ 生：撕 师：哦，难怪这两个字都是提手旁。 师：第四项是„„ 生：咬 师：所以它是„„ 生：口字旁 师：你学会这几项本领了吗？一起试试！ 生边说，边做动作。 师：小狮子为什么要学习这种本领？ （因为狮子是食肉动物，一是为生存，二是为与别的野兽作战，所以要学习滚、扑、撕、咬的本领。） 师：小朋友们都说这只小狮子很勤奋，你是从这句话中的哪几个词语体会到的呢？ 生：整天（贴生字） 师: 整天练习，小狮子是从什么时候开始，到什么时候为止呢？出示句式：他从（ ）就开始练习，直到（ ）才肯休息。 生:白天到黑夜 师：是啊！天还没有亮，太阳公公都没有起床，小狮子就起来练习，到了晚上月亮姐姐都出来了，他还没有休息，多勤奋啊！谁来读读这句话，引导突出“整天”。还有什么词可以看出勤奋得很？ 生：刻苦（贴生字） 如学生说：刻苦，你可以接：是啊，而且是“非常刻苦” 师：小狮子每天都这么练习，从来没有间断过，不断地坚持着，多么刻苦啊！我们再读读这句话，你能读出他的勤奋、刻苦吗？ 指名读 师：你看见勤勤者可刻苦的练习，学习本领，你想和勤勤说什么呢？ 生：勤勤，你真勤奋！我要向你学习。 生1：„„ 生2：„„ 4、学习第二句 师：勤勤这么勤奋学习的时候，懒懒在干吗呢？（回到整个自然段的画面）哪个句子写小狮子懒惰的？ 生读 师：懒洋洋的，什么时候你也会觉得懒洋洋的？ 生：睡觉刚醒 出示：懒洋洋地 （起床、坐着） 生1：„„ 生2：„„ 师：课文中的小狮子在懒洋洋地——你能把懒洋洋的感觉读出来吗？ 生读 5、对比两只狮子 师：狮子妈妈生下了两只小狮子，一只„„（引读第二自然段） 师：你喜欢做哪只小狮子？为什么？ 师：我们要向勤奋的勤勤学习，做个做事情认真，勤奋的小朋友。 师：勤勤想问问你们，你们是不是也像他一样勤奋学习了？刚才的生字你都认得了吗？（组长带着，准备比赛）带词读贴在黑板上的生字 开火车读 师：都过关了，真不错！小狮子还和你们玩捉迷藏的游戏呢！看你们能把它们找出来吗？（词语）大屏出示词语，一生读，拿卡片的生上前带读，要个别读 四、整体认读生师：勤勤想问问你们，你们是不是也像他一样勤奋学习了？刚才的生字你都认得了吗？（组长带着，准备比赛）带词读贴在黑板上的生字 字，词语 开火车读 师：都过关了，真不错！小狮子还和你们玩捉迷藏的游戏呢！看你们能把它们找出来吗？ （词语）大屏出示词语，一生读，拿卡片的学生上前带读，要个 别读 师：我们把班里的小狮子都找出来了，现在啊，我想采访一下小狮子们，你们想和更多的小朋友做朋友吗？ 生：想。 师：3分钟时间，看谁交的朋友最多，让小组里的小朋友叫叫你的名字。 五、指导写字 1、出示生字“练、习”，仔细观察生字的结构。 2、仔细看字在田字格中的位置 3、重点指导“练”的横折勾。 4、评议学生写的字

第2课时

教学环节 一、复习导入 1．复习生字 2．复习词语 3．回忆两只小狮子的表现。 1．懒狮子为什么这样做呢？小声读第三至六自然段。 2．学习第三至六自然段。 （1）轻声读课文，想想小狮子不练功的原因。 （2）分组讨论，班内交流。 二、分析懒狮子的行为，总结 ①小狮子不练功的原因：一是怕吃苦头，这里的苦头指练习滚、扑、撕、咬；二是它的爸爸妈妈是林中的大王，它想凭借他们的本领和地位生活。 （3）戴上头饰，分角色表演。 过渡：小狮子这样想对吗？（不对。）狮子妈妈是怎样教育它的？ 3．学习第七自然段。 （1）自由读，把狮子妈妈说的话画下来。 （2）狮子妈妈是怎样讲的？她的话你是怎样理解的？ 点理解：“本领”：这里指滚、扑、撕、咬。 （4）质疑解疑。 “生活的本领”：就是指生活的能力，生活上的事都会干。 “真正的狮子”：就是狮子应当具备的本领和能力都具备了才叫真正的狮子，是能够滚、扑、撕、咬，自己猎取食物，打击敌人。 4．指导学生分角色朗读课文。 教师活动 5．总结全文。 你学会了什么？ 1．“非”与“飞”， “常”与“长”对比 2．看看在田字格里的位置。 课堂作业本 三、写字 完成作业写字指导