第1篇：篮球说课教案文档原地单手肩上投篮教案
各位评委老师，大家好！今天我讲的题目是篮球运动中的原地单手肩上投篮，下边是我讲课的主要内容。 同学们，大家好！我们先来看幅图，大家能说出图上的人在做什么吗？…….对，正是投篮，更准确的说是原地单手肩上投篮，看来同学们对这次动作并不陌生，那么为了让大家进球更容易准确，大家要不要学习这次尺度的投篮动作呢？好，咱们这次节课就来学习这次内容！ 在学习这次内容之前让咱们把身体调整到最佳状态，咱们来做下热身活动-----行进间热身操吧！同学们在绕篮球场慢跑的过程当中听老师口令做伸展运动、振臂运动、体侧运动、体转运动，时间到。好，看同学们的身体已经达到了很不错的状态，接下来我们进入下一次环节，要要提高了投篮的胜利率需要注意力高度集中，接下来就做几次简单动作，看看哪些同学的注意力最集中。先看老师给大家示范12345678，好听老师的口令同学们来做一遍，预备开始12345678，很好，同学们的注意力都非常的集中，接下来我们就来学习这次节课的主要内容---原地单手肩上投篮，大家看着这幅图，看看同学们能不能根据自己的观察模仿图上人物的动作做一次原地单手肩上投篮的徒手动作呢？给大家2min，可以相互的讨论一下…….不错，有好几次同学模仿的很像，但是不是非常的尺度，接下来同学们仔细看在无球状态下老师的示范动作：以右手投篮为例，两腿微曲自然的分开，略比肩宽，右腿稍靠前，脚尖指向球篮的方向，上体直立稍向前倾，右手托球，左右侧面做辅助，不让篮球来回的动，目视球篮。当开始投篮的时候由下到上发力依次是蹬地、伸臂、曲腕、拨指；再看下侧面的动作。左手投篮的话动作和右手相同，但是局部方向相反。接下来老师做镜面示范，同学们跟老师做几遍，不错大家做的都比拟仔细，再给大家2min时间大家原地体验下动作，加深下印象。老师再转的过程中发现有些同学做的很好，但还有些欠缺，比方两腿伸的太直，这样不便于协调发力，应该是两腿微曲，有弹性点，就像弹簧一样；投球后曲腕拨指动作不明显，应该是球出手后手腕积极的下压，同学们根据老师刚才纠正的动作再来一遍……绝大局部的同学已经很好的了解这次动作，接下来我们按原来分好的4组来做持球练习，在练习过程中各组员间相互纠正动作，不懂的可以问老师，并尽量提高了命中率，10分钟以后我们进行简单的投篮竞赛，
看哪组同学岂但动作尺度而且进球数最多，各组到指定的场地进行练习，时间到！同学们练习的很不错，那么我们就比一下看哪组同学在2min能用所学的动作进球最多，好时间到。很明显第二组获得了最后的胜利，同学们说他们做的好不好啊？对，确实非常的棒，那么我们就欢迎这次组派位谨代表说下投篮的心得体会……对，这位同学说的很好，投篮时动作要连贯，要大胆有信心！我再弥补一下投篮是一定要注意球最后出手的角度，不要太低了。根据刚才提示的大家分开再练习！时间到集合，这节课大家紧张而仔细的完成了本节课的内容，接下来做下放松练习，两次人为一组自由的结合，两次人面对面站立，两手相互握着，慢慢的上下、左右相互的抖一下，动一动，调整自己的呼吸….好了，面向我成4列横队集合！在这节课上同学们很圆满的完成了原地单手肩上投篮的动作练习，但咱们在课堂上讲的是比拟基础的局部，要要进一步的提高了下去以后抽时间多加练习，下节课我们学习行进间单手肩上投篮，这节课就到这里同学们再见！ 讲课完毕，谢谢大家！
第2篇：篮球说课尊敬的各位专家、评委、老师们：上（下）午好！
很高兴也很幸运能加入这次面试，请你们多多指导。今天，我说课的题目是《行进间单手低手投篮》
一、首先说的是本次课的指导思要
依据新课标的要求，以推动学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思要。在授课
过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性。对于义务教育阶段的学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此在课堂教学中除了传授学生基本的技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思要落实到实处。同时要结合学生身心发展的特点，从学生和学校现实出发，创设多种情境，营造主动参加，团结和谐的教学氛围，激发学生参加积极性和练习的兴趣，引导学生在学练中积极动脑，互相协作以提高了他们学习和了解技能的积极性和主动性。 二、教材分析 本次课的教学内容是篮球新授课，选自湖南教育出版社高中《体育和健康》球类教材内容。该项技术
是篮球运动中最基本的得分方式之一，通过行进间单手低手投篮的学习，可以发展学生的速度，跳跃及协调性能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生的团结协作精神，积极主动和拼搏精神。 三、学情分析
1、本节课的教学对象是高中二年级学生，共40人，他们有一定的认知、探索、归纳、评价能力，求知欲强，自控力差。
2、学生处在生长发育阶段，是速度，灵敏等身体素质发展的关键期。由于存在着次体差别，所以在教学过程中，要根据学生的现实情况有针对性地进行教学。 四、教学目标
根据教材分析和学情分析结合新课标中五次学习领域（运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应）的要求，我制定了以下三次教学目标： 知识技能目标：使学生能够了解行进间单手低手投篮的要领。
过程方法目标：使学生了解跨步、起跳、投篮的动作要领，发展学生的速度，弹跳和互助合作能力。
情感态度价值观目标：培养学生的勇敢、顽强的意志品质，竞争意识和团结协作的精神，激发学生主动参加的积极性，培养乐观的态度，培养终身体育锻炼意识。 五、教学着重和难点
着重：跨步、起跳、投篮 难点：起跳和投篮的衔接 六、场地器材设计
篮球场2次，口哨一次，篮球40次，音乐盒一次，秒表一次 七、教法和学法
1、教法设计：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的现实情况，遵循直观性、主动性和循序渐进等的原则，我主要采用了讲解示范法、观察法、纠正错误法、评价法等多种教学方法的综合运用，由浅入深逐渐引导，因材施教，区别对待，激发学生学习的兴趣，发挥学生的主体性，以更好地完成教学任务。
2、学法设计：在本课的学法中，让学生采取“听、看、要、练、问、比”的学习方法，充分发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛。采取自主学习和分组练习相结合，通过多次反复的练习，达到熟练水平，同时组织游戏，增强娱乐性气氛， 使学生从运动中得到锻炼，获得快乐。 八、教学过程
（一）兴趣导入，愉悦身心（8分钟） 1、课堂惯例（1分钟）：体委整队，师生问好，检查服装，部署见习生 2、教师介绍本次课的内容，让学生对本节课内容有所了解。（1分钟） 3、队列练习（2分钟）
队列的内容是蹲下及起立，方法：学生以集合队形听老师口令进行练习。它既是大纲规定的学习内容，又能集中学生注意力，振奋学生的精神。
后面部署的反应练习“弹钢琴”或者“喊数抱团”，方法：以四列横队分别谨代表哆、啦、咪、发，叫到的蹲下，没叫到的站立。既是对队列练习效果的检验，又能提高了学生练习兴趣，
为以下的教学作好准备。要求学生精神丰满，步调一致，反应快速。 4、快乐驿站（4分钟）：自编一次抱球单脚跳接力游戏，为了激发学生的学习兴趣，提高了注意力。
（二）了解技能（20分钟）
1、教师向学生介绍篮球这项运动的技术结构、技术要求和对发展人体各种素质的作用。 2、教师进行完整示范，给学生建立完整的动作概念，同时提醒要学生仔细观察思考。 3、根据学生动作技能形成的规律，教师进行分解讲解并示范动作，然后让学生在原地进行示范练习，教师巡视指导。
4、学生分成4组，在组长的带领下体会起跳和投篮动作，老师巡视指导。
5、根据学生分组练习的情况，教师让3位不同水平的学生进行展示，并有针对性地进行讲评和分析，师生共同讨论动作的欠缺之处，学生对比自己，改正错误，了解正确动作。 6、通过对比，让学生纠正错误，再让学生进行练习，进一步了解正确的动作要领。 （三）辅助教材学习（10分钟） 为了推动学生的全面发展，根据运动规律以及上下肢搭配我的辅助教材设计为——球性练习，分为抛球、绕球、运球三方面，巩固学习结果。 （四）调整方松（5分钟）
为了让学生的身体和心理得到放松，
兔子舞：要求让所有学生组成一次小队，要求后面的学生用双手搭在前面学生的双肩上，然后教师放兔子舞的音乐，学生跟着音乐的节拍一起跳，同时一边跳一边跟着音乐唱。 九、课的结束（2分钟）：
整好队形，教师作课堂小结，指出优点和欠缺之处，达到鼓励学生和继续提高了的目的。然后安排器材收回，培养学生劳动观念和爱惜集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。 十、预计课的效果：
学生能在教师指导下仔细参加各次练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。80%以上学生能基本了解正确动作要领。预计课的练习密度为30%左右，最高心率为150--160次/分，平均心率达到120--130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。 我的说课完毕，谢谢！请老师点评。
第3篇：篮球说课篮球——行进间单手低手上篮 说课稿 一、学情和教材分析：
中专阶段的学生，心理意识趋向于成人化，有一定的自我约束能力，喜欢合作、探索和展示自我。在篮球运动方面学会了一些简单的基本动作，在竞赛中，为了使学生能更好地发挥次人水平，提高了命中率，我选择此教材。
篮球运动是一个富有艺术性和观赏性的竞技运动，其技、战术复杂多变，充满技巧性和趣味性，有很高的锻炼价值，深受这一年龄阶段学生的喜爱。另外，行进间单手低手上篮是中专篮球教材中的一个重要教学内容，是在快速跑动中超出对手或强行突破时使用的一种投篮方法，在篮球竞赛中得分率较高，运用也较为广泛。 二、教学目标的确定
在仔细钻研了教材和新课标的基础上，结合学生的现实情况，我制定了本课的教学目标。 1、学生能够主动、积极参加练习，从中获得运动的乐趣；
2、基本了解技术动作，知道练习的方法，并能在实战中适时运用； 3、提高了身体的灵活性，发展协调能力，全面锻炼身体；
4、提高了自主探索学习的能力，培养合作意识，愉悦身心，展示自我。 三、教学着重和难点
本课的教学着重是步法及起跨点的。
了解步法，确定起跨点是学会该技术的关键。在教学中，只有突出该着重，才干更好的实现教学目标。
本课的教学难点是出手动作。
它是决定行进间单手低手投篮命中率的重要因素之一。只有有效的突破这一难点，才干更好地完善行进间单手低手投篮。 四、本课的教法和学法
1、教法： （1）提问教学法——通过提问导出本课的内容，辅助学生在心理上做好学习主教材的准备，师生双方在思要和感情上发生共鸣。 （2）讲解示范法——
（3）讨论归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳。
（4）评价法——通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。 2、学法
（1）尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。 （2）展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习。
（3）游戏竞赛法：提高了学生的兴趣，活跃课堂气氛，为学习新技术作铺垫。 五、介绍本课的教学过程
（一）课的开始局部，大约1—2分钟 运用提问法，“你们知道在篮球竞赛中有哪些投篮方法吗？”让学生思考回答，导出本课的教学内容，辅助学生在心理上做好学习篮球的准备，师生双方在思要和感情上发生共鸣。 （二）热身活动，大约6—8分钟
在这次环节中，我采取示范讲解、语言提示等方法，带领学生进行球性练习，如：手指点拨球、环绕腹背交接球、环绕颈部交接球、胯下“8”字绕环、双手抛接球等使学生身体 的各次关节得以充分活动，逐步激发学生的练习兴趣。接着，我运用游戏练习法、竞赛练习法来组织学生做游戏“跨越火力线”。 将学生分为人数相等的四组，学生按游戏方法和要求，运球至起跨线跨两步传球至对面伙伴，依次往返练习。在游戏中，渗透行进间单手低手投篮的步法练习，使学生的身心在轻松、愉悦的气氛中做好准备，为学习主教材做好铺垫。 （三）学习和运用技术阶段，大约30—32分钟 学习技术阶段：
首先，我鼓励已了解技术的学生进行展示并给予简单的讲解，学生通过观察示范，形成视觉表象，初步建立动作概念。接着，教师进行尺度示范并总结动作要领。然后进行教学分组，由小组长带领到指定场地进行尝试练习，教师巡视辅导，辅助学生完成由认识到体验的过程。在练习中，可能会出现乱跨步的节奏及起跨点的了解不好等问题。这时候要充分发挥教师的辅导作用，引导学生思考、讨论，教师适时提示。例如：在限制线附近放标记物，学生由中线开始运球至标记物附近迈第一步，一大二小三高跳，采取重复练习法，突破教学着重。为了解决难点，我采取讲解和示范、分解练习、重复练习等方法。具体操作是，学生在篮下单手托球，通过手指、手腕拨球的发力过程，体会出手动作。然后利用完整练习法来完成该技术动作。
运用技术阶段14—16分钟
经过一段时间的练习，学生了解的情况不等，为了满足学生的求知欲望，体现学生的次人能力，发挥合作意识，对学生同质分组方法展开学组讨论和协作探索进行教学。必要时我采取小黑板讲解传切的路线。具体分组情况是：
第一组：进一步巩固技术动作，加强动作要领 第二组：传切配合，强化技术运用 第三组：“二攻一”战术配合，提高了学生的配合意识
第四组：小型教学竞赛，鼓励运用所学技术，提高了练习兴趣。
在分组教学中充分发挥小组长的组织领导才干，教师巡视参加，适时点拨。 （四）结束阶段3—5分钟
播放华尔兹音乐，全体师生翩翩起舞，在动听的音乐和优美的舞姿中，提高了修养，稳定情绪，调节身心。
最后对本次课加以讲评，安排课外作业，扩大课外资源。 六、教学亮点
以“弘扬次性，展示自我”为主线，充分体现教学资源的主体性、学生参加的积极性、教学氛围的民主性和教学策略的创造性。 七、教学反思
1、篮球教材，学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜欢独自投篮。要求学生完成练习的兴趣不强。
2、上课既要尊重学生的次性，也要让学生遵守规则。
3、重视培养学生必要的课堂习惯，如独立思考学习的习惯、小组合作性学习习惯的养成。 4、每一次教学活动的目标指向要清楚，过程实施要落实，要有实在的功效，真正让学生学有所得，学有所乐。 八、保险预设及场地器材
根据体育课的特征和本次课的内容特点，我从学生上课的服装，场地器材，学生的活动要求等方面制定了保险预案，以确保本次课的顺利进行和学生的学习效果。 场地器材：篮球场两片、篮球41次、录音机一台 运动负荷：中上 第4篇：《快乐篮球》说课及教案本次说课共分为四次方面。即说思要、说目标、说学情、说教法。 一、说思要
本课教学以新的“体育课程尺度为教育指导思要。根据五年级学生的知识结构、技能水平和认知能力，从体验运动乐趣和感受胜利喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容。以唤起学生的参加意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高了学生的篮球运动水平和综合实践能力打下基础，形成合作探索的学习氛围，培养学生的团队精神和集体荣誉感。 二、说目标
1.认知目标：初步了解球性练习方法和运球技术。
2.技能目标：发展学生上、下肢的力量和身体的灵敏协调性。 3.情感目标：培养学生和他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。 本节课采取情景教学模式，以游戏贯穿整次教学过程，使学生在愉快的氛
围中了解知识，达到玩中学，学中玩，完成教学目标。充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位。所有的教学内容均为教学目标而服务。 三、说学情
1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之一。如果循序渐进的进行运球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。
2、五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了隐约的变更。因此，在体育课中要根据学生现实情况处理学生在课堂上的偶发事件。 四、说教法
针对课的教学目标和学生的现实，遵循“从学生的发展出发，构建互动生成的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采取以下几种教学方法： 1.激趣教学法
对于任何一门学科来说兴趣绝对是最好的教师，体育课也不例外。本课在课的导入中引入
了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星（特别是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦要需要通过艰苦努力才干实现的。整堂课以球星为载体，让每次学生在合作中争做小球星来实现自己的梦要。 2.自主教学法
所谓的“手不离球，球不离手”的高境界，决定于手对球性的掌控能力。为了让学生在运球的过程中，自如地控制手中的球，运球之前，我先让学生们耍球，同学们使出浑身的解数，大胆要象，耍球花样层出不穷。还不可小觑，不少学生还耍得很有专业水平。于是我在他们一番大比拼后，邀请了学生们上前亮相，不少学生毛遂自荐，上来挑战，使整次活动备受学生关注，兴趣激增。正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间，学生的创新能力才得以这样一浪高过一浪的展现。 3.启发示范教学法
为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学？以往在教学体育新技能时，为了让学生能准确到位地了解运动技能，经常是由教师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。而今天这节课，学生有了先前对耍球要领的体会，对于运球过程中需要注意掌握的几次事项已经能心领神会，教师如再进行有板有眼的示范，反而会引起学生的厌烦，甚至严重减弱他们刚刚沸腾的“兴趣”。在这里我试着让学生自己来说说运球要领，让学生当当老师说方法，让老师当当学生做动作。这样的教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力。 4、团队教学
体育精神：重在参加。而我更认为体育精神还能凝聚一次集体、社会乃至国家的魂。体育课和其它学科相比最突出的一次特点：能在多样的体育活动中辅助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队竞赛，一方面可互相推动技能的提高了，另一方面能促进学生合作精神的培养。因此团队学是体育教学中不可缺少的一局部内容。为了能更好地了解运球技能而且能在短时间内有较明显的提高了，我将全班分成4次小组，并采取他们最感兴趣的nba队名命名小组。开展团队竞赛，在小组同学的呐喊声中，每次同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使整次竞赛开展得有声有色，分享着体育带来的快乐。
一节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的反思。今天我选择这样的一节课，选择这样的教法，更多缘于我次人在平时教学中的观察和发现。我们看到不少学生对篮球的兴趣是浓厚的，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上竞赛或投篮练习。而忽视球基本功的练习，学生就学得不扎实，技术提高了慢、不规范。正是站在这样的角度去思考认识，我设计了本课。当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思考：如何从教学中发挥学生的潜能，开展学生喜欢、感兴趣而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础，这还将是这堂课后值得继续探讨的问题。本次说课共分为四次方面。即说思要、说目标、说学情、说教法。
一、说思要
本课教学以新的“体育课程尺度为教育指导思要。根据五年级学生的知识结构、技能水平和认知能力，从体验运动乐趣和感受胜利喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容。以唤起学生的参加意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高了学生的篮球运动水平和综合实践能力打下基础，形成合作探索的学习氛围，培养学生的团队精神和集体荣誉感。 二、说目标
1.认知目标：初步了解球性练习方法和运球技术。
2.技能目标：发展学生上、下肢的力量和身体的灵敏协调性。 3.情感目标：培养学生和他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。 本节课采取情景
教学模式，以游戏贯穿整次教学过程，使学生在愉快的氛
围中了解知识，达到玩中学，学中玩，完成教学目标。充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位。所有的教学内容均为教学目标而服务。 三、说学情
1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之一。如果循序渐进的进行运球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。
2、五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了隐约的变更。因此，在体育课中要根据学生现实情况处理学生在课堂上的偶发事件。 四、说教法
针对课的教学目标和学生的现实，遵循“从学生的发展出发，构建互动生成的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采取以下几种教学方法： 1.激趣教学法
对于任何一门学科来说兴趣绝对是最好的教师，体育课也不例外。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星（特别是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦要需要通过艰苦努力才干实现的。整堂课以球星为载体，让每次学生在合作中争做小球星来实现自己的梦要。 2.自主教学法
所谓的“手不离球，球不离手”的高境界，决定于手对球性的掌控能力。为了让学生在运球的过程中，自如地控制手中的球，运球之前，我先让学生们耍球，同学们使出浑身的解数，大胆要象，耍球花样层出不穷。还不可小觑，不少学生还耍得很有专业水平。于是我在他们一番大比拼后，邀请了学生们上前亮相，不少学生毛遂自荐，上来挑战，使整次活动备受学生关注，兴趣激增。正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间，学生的创新能力才得以这样一浪高过一浪的展现。 3.启发示范教学法
为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学？以往在教学体育新技能时，为了让学生能准确到位地了解运动技能，经常是由教师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。而今天这节课，学生有了先前对耍球要领的体会，对于运球过程中需要注意掌握的几次事项已经能心领神会，教师如再进行有板有眼的示范，反而会引起学生的厌烦，甚至严重减弱他们刚刚沸腾的“兴趣”。在这里我试着让学生自己来说说运球要领，让学生当当老师说方法，让老师当当学生做动作。这样的教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力。 4、团队教学
体育精神：重在参加。而我更认为体育精神还能凝聚一次集体、社会乃至国家的魂。体育课和其它学科相比最突出的一次特点：能在多样的体育活动中辅助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队竞赛，一方面可互相推动技能的提高了，另一方面能促进学生合作精神的培养。因此团队学是体育教学中不可缺少的一局部内容。为了能更好地了解运球技能而且能在短时间内有较明显的提高了，我将全班分成4次小组，并采取他们最感兴趣的nba队名命名小组。开展团队竞赛，在小组同学的呐喊声中，每次同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使整次竞赛开展得有声有色，分享着体育带来的快乐。
一节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的反思。今天我选择这样的一节课，选择这样的教法，更多缘于我次人在平时教学中的观察和发现。我们看到不少学生对篮球的兴趣是浓厚的，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上竞赛或投篮练习。而忽视球基本功的练习，学生就学得不扎实，技术提高了慢、不规范。正是站在这样的角度去思考认识，我设计了本课。当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思考：如何从教学中发挥学生的潜能，开展学生喜欢、感兴趣而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础，这还将是
这堂课后值得继续探讨的问题。一、教学资源分析： 1、教学内容： （1）耍球；（2）运球
2、教学目标： 通过游戏及练习的形式使学生进一步了解篮球的动作要点，进一步提高了运球的能力。培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生的学习兴趣，使学生在快乐的活动中了解一定技能。 3、器材：（1）篮球33只，（2）小体操垫16次。 4、着重、难点： （1）着重：运球—--准确的手型及按拍球的部位、力量。 （2）难点：运球—上下肢协调
配合和手对球的控制了解能力。 二、学情分析：
1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，运、传球是最基本的技术之一。如果循序渐进的进行运球、传球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。 2、五年级学生在性格、体态方面处在青春发育期各方面都有了隐约的变更。因此，在体育课中要根据学生现实情况处理学生在课堂上的偶发事件。
3、503班后进生主要是几位次子较小的同学，他们力量小、次子矮，在练习快速跑、力量型项目时会遇到困难。这时，应充分发挥好班级体育好尖子生的带头、合作作用。 三、本课设计：
基于以上学情分析，本课教学设计体现以下特点：
1.以“健康和快乐”为指导思要，面向全体学生，尊重学生身心发展的特点，注意学生的次性培养，使学生带着兴趣、积极主动地参加学习。由于现在电视、网络传媒的高度发达，学生对体育运动的认识不仅局限于学校体育运动。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星（特别是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白篮球明星的梦要需要通过艰苦努力才干实现的。整堂课以球星为载体，让每一位学生在合作中争做小球星来实现自己的梦要.。 2.实施自主合作学习，培养创新实践能力
①课堂上给学生充分的学习自主权，让学生尽情地表示自己，展现自己，教师只是提出一些基本的活动要求。
②根据小学生对篮球的不同的兴趣设计耍球、争分夺秒、运球竞赛等环节来提高了学生平时对一味枯燥的技术练习的兴趣，使学生能在快乐的玩中学到技术并能了解它。
③这些方式使学生潜移默化地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识技能、发展能力。 3.本课始终贯彻以篮球运动为主的原则。以学生自主练习篮球的基本功为主线，教师设计探索性和展开性的问题，给学生探索的空间，激活其思想，让他们带着问题主动地进行思考和体验。
4.教师在发挥主导作用的同时，充当着组织和参加者的角色，激发并协助学生在自主、合作、探索、评价的实践活动中创造性的学习，让学生亲身体验胜利和收获。 四、教学过程：
1、导入 (8’) 师：同学们你们知道姚明，巴特尔吗？ 生：知道！ 师：那姚明是干什么的？电影明星吗？ 生：不是，他是篮球明星！ 师：那么你们还知道那些篮球明星呢？ 生：科比、奥尼尔、卡特、刘炜、刘玉栋„„
师：你们知道篮球明星真多，nba、cba都有，那么你们喜欢篮球运动吗？ 生：喜欢！！！ 师：你们要成为篮球明星吗？ 生：要！！！
师：ok！今天，老师和你们一起带着篮球去实现我们的篮球梦要，不外实现这次梦要需要同学们付出艰苦的努力才干实现，你们能做到吗？ 生：能！！！
师：同学们，篮球是圆的，你们能不能让篮球在你的身体各部位坚持平衡吗？同学间相互讨论、学习、比试一下。（耍球）
生：老师我们会这样做„„老师我也会这样做。 师：接下来请这几组同学来表演。 生：学生表演（腰上绕、腿上绕、手指转„„） 师：刚才的同学表演很精彩，你们能不能象以上同学那样玩起来。还能要出什么新的玩法吗？ 生：能。（生练习，师巡视。及时的点评） 师：在玩时同学们相互比试一下谁了解的更熟练，评出耍球游戏中的明星。
2、基本局部 (16’+11’) 师：同学们刚才已经进行了球技表演，那么我到要看一看你们的实战怎么样？ 生：好，一定没问题。 师：真的。 生：yes！ 生：进行练习，教师的巡视
师：评价指出为什么有的学生运球快，有的运球慢。原来是动作错误。你们还记得怎样才是正确的运球方法呢？上体前倾膝微屈，五指分开肘为轴；手腕柔和缓冲球， 用力按球侧后方，大步奔驰要跟上；抬头观察视野广。 师：好的，那我们再来一场。 生：进行练习，教师的巡视 师：教师评出运球明星。
师：好的，有一定的实战基础，接下来要瞧瞧你们的威力。 生：好，开始练习，教师检查。
3、结束局部（4’）
师：小结本课学习情况。 生：和教师道别。 五、教后反思：
在篮球教学中学生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场上马上竞赛或投篮练习。而忽视球性、基本功练习，学生就学得不扎实，技术提高了慢，不规范。教师在本课部署平衡游戏（耍球练习），其实质是球性练习，通过耍球竞赛来激发学生学习兴趣，让学生在玩的过程中提高了球性，基本功。本课让学生在体育运动中接受教育，在游戏中提高了篮球的基本技术。在分组时采取了学生感兴趣的nba的队名，让学生体会篮球的魅力，实现他们心里的梦要。 如何在教学中发挥教师特长，开展一些学生喜欢的、感兴趣的又能推动学生健康成长的运动，把学校的一些行为规范、理念渗透到体育教学中，如何进行学校体育校本课程的教学研究，使我们体育教学达到一次新的高度，真正为学生的终身体育打下扎实的基础。这些是这堂课后将继续探讨的问题。 教 学 目 标 领 域 目 标
1、具有积极参加体育活动的态度和行为 2、获得运动基础知识 3、发展体能
4、正确理解体育活动和自尊、自信的关系
5、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德 水 平 目 标 水平目标二
达到该水平目标时，学生将能够：乐于参加到运动中来，并能够自觉的进行练习；了解篮球运动的基本技能；通过运球练习发展反应速度和灵敏性；在运动中表示出适宜的自信心，理解不同运动角色的任务，识别体育中的道德行为。 教材 内容 1、熟悉球性 2、运球大赛 教具
1、篮球33只 2、小体操垫16次
着重：了解运球的要点、动作方法，控好球。
难点：手对球的控制能力，即运球时控制好球的反弹高度、速度和角度。 结构 时间 教师活动 学生活动 设计意图
开 始 部 分 6` ·组织学生； ·提出问题； ·带领学生一起到nba赛场进行一场竞赛，一起做赛前热身。 ·回字形队形站在教师周围； ·精神丰满； ·积极思想； ·集体做准备活动。 ·让学生自如的进入到课堂中来； ·对本节课的内容充满好奇；对自己充满信心；使学生全身各次关节活动开。 结构 时间 教师活动 学生活动 设计意图
基 本 部 分 30`
一、运球大赛即将开始，教师讲解运球大赛规则； 1、规定运球：模仿教师的动作；
要求：动作尺度，模仿得像，不丢球。
2、创意运球：自己要花样的运球动作； 要求：动作富有创意，不丢球。 3、运球过障碍：
教师示范运球过障碍动作；给表示突出的同学奖励。 ·集中精神参加到竞赛中； ·注意运球动作的着重和难点： ·五指张开，用手指和指根以上部位触球； ·用手指柔和的拍按球； ·相互鼓励；优秀学生做示范。 ·遵守竞赛规则。 ·和同伴互相鼓励，争夺竞赛的冠军。 · 激发学生练习运球的兴趣；同时进一步推动学生运球的手感和动作尺度。 · 给学生展示自己的机会，使他们学会创造，学会鉴赏，学会展示自我。 ·培养学生的合作意识，学会和同伴互相配合； ·通过游戏的方式，激发学生对篮球运动的兴趣。 ·培养集体意识；团队精神。
结 束 部 分 4` 教师小结本课学习情况。
宣布下课，师生再见。学生跟教师一起归还器材。 ·学生交流学习心得。 ·和教师再见。 ·在这场竞赛中，诞生了很多小球星； ·使学生身心全部放纵下来。 第5篇：大学篮球说课稿(修改后)各位评委：
大家早上好！我是 号，我叫XXX，来自徐州师范大学体育学院。我今天我说课的题目是：学习和运用交叉步突破技术。本次说课采取五说法：（即：一说教材；二说学情；三说教学目标；四说教学过程；五说教学评价） 一、说教材：
（一）说教材的地位和作用：
本课选自体育教育专业三年级《篮球》专修课内容。该内容属于篮球持球突破单元教学中的第2课时。持球突破技术是运动员运用脚步动作和运球技术快速超出对手的一个攻击性很
强的进攻技术，不仅能创造次人攻击机会，而且能造成对方犯规，杀伤对方的有生力量。持球突破和传球、投篮很好地集合起来运用，能使进攻技术更加灵活、激动、富有攻击性，因此，在竞赛中是运用较多的篮球基本技术。 （二）教学着重和难点
教学着重：蹬跨、转探肩、推放球和中枢脚蹬地技术。 教学难点：蹬跨、转探肩、维护球和放球动作的衔接。 二、学情分析：
大学阶段的学生，已具备了成年人的体格及种种生理功能，但其心理尚未完全成熟，自我概念的增强，喜欢合作探索和展示自我，在篮球运动方面也基本了解一定基本的技术动作，为了使学生更好地发挥次人水平，提高了攻击性，我选择了此项教材。 本课依照健康第一的指导思要，结合教材、学情制定以下教学目标。 三、教学目标：
1认知目标：建立正确的交叉步突破技术概念，掌握突破的时机，明确易犯错误和纠正方法
2技能目标：熟练了解交叉步突破技术动作方法，基本了解利用合假动作和步法动作后衔接交叉步突破的技术动作方法；会交叉步突破技术的教学、训练的步骤和方法，提高了教学训练能力。
3情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、的优良品质和自主探索的学习能力，提高了合作意识，愉悦身心，展示自我 四、说教学过程 （一）准备局部：（20min） 1、课堂惯例(4min)
（1）集合整队、检查服装、部署见习生、宣布教学内容。
运用提问法，“你们知道在篮球竞赛中有哪些突破方法吗？突破后可以衔接哪些技术动作”让学生思考回答，导出本节课的教学内容，辅助学生在心理上做好学习的准备。 （2） 强调了保险措施
根据体育课特征，从学生上课的服装，场地的安排，学习和练习的要求等方面，强化保险教育，以确保本课的而顺利进行和学生的学习效果。 2、热身活动（16分钟）。
在这次环节中我采取示范、讲解、语言提示的方法带领学生进行球性练习。使学生身体各关节得以充分活动，逐步激发学生的练习兴趣，接着我运用游戏练习法和竞赛练习法组织学生做游戏，---变向追逐游戏，在游戏中进行各种原地转身和跨步练习，使学生的身心在轻松愉快的气氛中做好准备，为学习主教材做好铺垫。 （二）基本局部（60分钟） 1、学习和运用技术
学习技术：着重是持球交叉步突破技术，我鼓励已经了解技术的同学给予展示，并给予讲评，学生通过观看示范，建立视觉表象，初步建立动作概念。然后进行教学分组，有小组长带领到指定的场地进行练习，教师巡视指导，辅助学生完成有认知到体验的过程，在练习过程中可能会出现以下几种错误：
交叉步突破时，中枢脚移动或者放球晚造成违例； 交叉步突破时第一步小，重心高。 交叉步突破时转探肩不够，不注意维护球
持球突破时不敢贴近对手切入，二是绕一次弧线远离对手。
这时候要发挥教师的主导作用，采取讲解示范法，讲解正确动作并做示范，让学生建立正确技术概念，也可根据情况引导学生思考、讨论，教师采取诱导法适时提示，例如：为了纠
正因放球晚造成为例可有教师下达指令做原地动作练习：口令“一”跨不落地的同时放球，口令“二”等地还原，采取重复方法练习，建立正确技术感觉。 2、交叉步突破技术运用阶段
经过一段时间的练习，学生基本了解了技术动作，为了使学生了解突破的时机以及教会学生利用交叉步突破和其他技术动作有机结合，我采取讲解法和情景演示法讲解持球突破的技术运用，具体是分为两次教学过程：
一是综合运用交叉步突破技术过程。包含： （1）、用各种假动作衔接交叉步突破过人：包含利用投篮假动作、传球假动作、跨步假动作、半转身假动作。 （2）、利用跳步接球突破过人：利用向前跳步接球突破过人、利用向两侧接球突破过人 （3）、突破要和投篮、传球结合起来运用：突破后三种情况：篮下无人直接上篮，篮下有人不妨可急停跳投；突破后同伴有良好机会可传球。
为了解以上内容，我采取以下方法进行教学和练习：集中讲解，分组练习，依次完成以上综合技术练习，充分发挥小组长的组织领导才干，教师巡视参加，适时点拨。 了解突破的时机：
我采取讲解法和教学竞赛法进行教学。首先讲解突破时机,具体要求是：突破要进行观察，做出正确判断，要观察判断的内容有：对手脚步移动速度、位置、距离、重心、步法和整体防守的安排。 突破要根据战术的需要合理运用：包含：对方扩大防守，需要用突破压缩防区，为自己和同伴创造条件；形成一对一局面的情况；对方犯规较多时。
部署课堂教学竞赛，鼓励和创设各种情景运用所学技术，掌握突破的现实，鼓励运用所学技术，提高了练习兴趣。
（三）结束阶段（10分钟）
播放华尔兹舞曲，学生在动听的音乐中翩翩起舞，放松身心。 教具、学具的使用： 场地器材：篮球场2片，篮球若干，录音机一台； 运动密度约为55%，运动负荷：120--135次/分（心率）。 最后对本节课进行讲评，安排课外作业，进行课外扩大， 五、教学评价（教学亮点）：
以弘扬次性，展示自我为主线，充分体现教学资源的立体性，学生参加的积极性，教学氛围的民主性以及教学策略的创造性，在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比拟透彻的分析，教法和学法的选择遵循了教学原则和学生心理特点，顺利地达到本课制定的教学目标，学生能在教师的指导下仔细参加各种练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。在教学竞赛中同学们积极投身和篮球运动之中，学生们在篮球场上得到快乐，获得强健的体魄和聪明的才智。
以上是自己对这一节课的设计和构思，欠缺之处敬请各位专家指导辅助。谢谢！！ 第6篇：篮球》课说课稿《篮球》课说课稿 各位评委：
您们好;我是齐齐哈尔工业职业技术学校的体育教师娄凯。我说课的内容是：运球，双手胸前传接球。选自高中《体育和健康》课第二节。 指导思要：
本课以《新课标》为依据，充分体现“健康第一”的教育指导思要，结合本校的现实情况，组织部署教学内容。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高了灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断等优良品质和集体主义精神。 教材分析：
本课教学内容是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成局部，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必需高度重
视学习和了解这一技术。本课是高中体育课中学习篮球运动的第二节课，起着承前启后的作用，运球、传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要快速转换衔接其它技术动作，就比拟困难。 学情分析：
本次课的授课班级为男生班，共四十人。学生运动技能虽然有差别，但学生总体身体素质都比拟好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比拟强的思想能力、创造能力。 教学目标的确定：
1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。
2、技能目标：巩固提高了运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。
3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 重、难点确定：
着重：运球手型及按球的部位、力量。传接球的准确性快速能力。 难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配了解能力。 教学策略： 本课的教学指导思要主要采取教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的次性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习和教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 教学流程： （一）开始局部（2’） 1、课堂惯例
2、本课的教学内容目标及要求 （二）准备局部（8’
教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改进手对球的控制和了解能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本局部做充分的准备。 （三）基本局部（30’）
1、运球：高低交替运球，两手交替运球，体前变向运球，急停急起运球等原地和行进间的运球练习。
采取了学生散点看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特殊是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、了解。上下肢协调配合和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高了学生的学习兴趣，进一步提高了控制球和支配球的能力。
2、先进行一对一的“抢运球”对抗练习，然后进行分组“抢运球”对抗练习。强化学生对球的控制和支配能力，发展次性，培养学生竞争意识和创新能力，同时对学生的表示及时进行鼓励表彰，为下局部教学打下坚实的基础。 3、原地两人一组双手胸前传接球
要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调。 4、原地两人一组运球双手胸前传接球
要求：运、传、接运用协调，且要快速转换衔接。 5、四人一球一组，行进间运球后传球、接球后运球。
要求：运球和传球，接球和运球要相互衔接好、顺，逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接，快而连贯，更进一步提高了传接球和支配球的能力，使学生全面发展身体素质和技术水平。 （四）结束局部（5’） 1、放松操
在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。 2、对本课进行小结，安排收回器材。 场地器材：
1、场地：篮球场，
2、器材：篮球40次，球网4次， 预计教学效果：
预计平均心率为：130--135次/分， 最高心率为180次/分，出现在第二 十、三十五分钟。
运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。 教学评价：
在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比拟透彻的分析，教法和学法的选择遵循了教学原则和学生心理特点，顺利地达到本课制定的教学目标，学生能在教师的指导下仔细参加各种练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。在教学竞赛中同学们积极投身和篮球运动之中，学生们在篮球场上得到快乐，获得强健的体魄和聪明的才智。 初中体育课（篮球）说课稿 本课设计的指导思要：
本课以体育和保健教学目标依据，以课改为中心，结合初二学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强特点，以及城乡交间经济发达地区的学校，往往运动场地相对狭小、学生人数较多、体育器材充足的情况下来组织部署教学内容。在教和学的关系上，既 强调了教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上，根据学生的现实，自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴，学生自主的练习，依据教师设计的评价尺度，由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价，通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价尺度。为学生提供更多的交往合作机会。激发了不同档次学生对参加体育活动的不同兴趣，从而更加积极主动地参加体育活动 一、说教材：
教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑游戏，均选自省编中学《体育和保健》教材第一册内容。球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极主动和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学竞赛三局部组成，基本技术在整次教学内容中比重较大。初中阶段着重是学习各种基本动作，特别是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此，将本课直线运球的着重确定为运球时的按拍部位，难点为控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑的知识性和趣味性。接力跑游戏的着重定为提高了学生的快速跑能力和灵敏素质等。根据以上认识特制定以下三方面的教学目标：
1、认知目标：1）了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、促进健康。2）90%以上的学生明确本课目标。
2、技能目标：1）通过本课学习，使85%以上的学生正确了解原地运球技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，提高了手对球的控制支配能力。2）发展学生的灵敏、速度素质，提高了协调性及快速反应能力。
3、情感目标：1）培养学生积极主动、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、刻苦耐劳的优良品质，加强学生的恋情感，提高了要象、交往能力，发展学生次性和心理素质。2）95%以上的学生对情感目标的接受。
二、说教学程序：
开始局部：过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生的注意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使相关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且和要学的技术动作有机结合。因学生水平各异，最后一次球性练习为自由创要展示练习，由(传接球)游戏自由发展学生控球能力练习组成。在轻松、欢快的音乐声中游戏不仅使学生的各关节充分活动达到热身的目的，还能调动学生的积极性。学生还可以充分利用场地和器材，发挥学生的主动性。
第二阶段，首先，运用各种变更的原地运球练习，改善提高了原地运球技术动作及控制球的能力，在运球中要求学生养成观察前方的良好习惯，着重 强调了正确的身体姿势和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃的基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性的语言和直观对比，使学生能较清楚地认识到“球的反弹角度和手按拍有直接关系”等道理，并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习，然后部署学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步了解技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高了，充分体现和谐互助的精神。在这阶段中，我还注意在练习队形图形上进行变更，一方面充分利用篮球场原有的线路，另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这局部用时20分钟。
在接力跑游戏的按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会的为主题、益智健体的接力游戏。在场地的安排上，我用奥运会五环营造团结友谊、积极主动、奋发向上的氛围，运用游戏竞赛法，激发学生练习的积极性，并在每一次竞赛间隙都设计一些相关奥运会的知识的问题让负队学生回答，一方面以激发学生的爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥集体的智慧获取胜利和胜利的机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思想、强身健体、体验胜利的现代体育教学观念。这局部用时12分钟。
3、第三阶段，围着五环放松，后运用“笑和不笑”游戏，以达到稳定情绪、恢复心身的目的。最后进行小结，对本课的练习效果进行讲评，对学生的成就给于肯定和表彰，提出今后注意事项，从而结束本课教学。 篮球体前变向运球技术说课稿 各位领导、各位评委大家好：
我叫周明宇，是宴平体育教师，我说课的题目是“篮球体前变向运球技术”。 本节课的设计思要是：根据现代体育教学理念，在注意提高了学生观察和模仿能力的同时，试图把多媒体教学工具运用到体育教学当中，为体育教学提供最优化的服务。这节课，我选用篮球体前变向运球技术为教材，是为了激发学生的学习兴趣，培养创新思想能力，推动次性发展，养成终身体育锻炼的习惯。
教材的选用上，我是以篮球运球技术为主要内容。这些技术是初中段篮球教学的着重，也是篮球技战术中的基础。因此，在教学过程中应注意动作的规范性、熟练性、应用性。使学生明确练习目的，做到有的放矢。
在学情方面，我授课的对象是初中二年级的学生，他们对篮球的兴趣比拟浓，不仅有一定的基础，而且局部学生的技术已相当熟练，所以在教学中适当增加练习的难度，提高了实战中的应用能力。
本节课的教学目标：
1、使学生了解篮球体前变向运球技术并能应用。
2、通过练习难度逐步加大，激发学生对蓝球运动的兴趣。 3、通过分组练习竞赛来培养学生的合作意识。 4、培养学生的终身体育锻练的习惯。
5、增强学生的自尊、自信、敢于在活动中展示自我的能力。 在教法上采取直观诱导式的
教学方法，让学生通过观看教学课件和实战录像，配合老师的讲解达到自主练习的目的，并逐渐增加练习的难度，提高了学生的运动能力。
学法上采取异质分组教学原理，加上教师的共同参加，使互助互学贯穿于整次教学过程，让学生在欢快的氛围中达到学习目的。 接下来是我的教学步骤：
在开始局部，以游戏、球操和球性练习为内容。利用游戏的方式，可以提高了学生的注意力，并激发学生的学习兴趣，使学生的机体能快速过度到运动状态。球操主要是给学生一种新颖的感觉，这样既培养了学生对球性的感觉，又提高了了学生的审美情趣。熟习球性练习是以学生原地运球和体前换手运球为内容，来提高了手对球的控制能力，并养成抬头运球的习惯。
在基本局部，体前变向运球、变向运球扩大和对抗性竞赛三次内容。为了使学生更好的了解体前变向运球技术，先让学生观看篮球运球技术教学课件，并在观看的同时讲解动作要点。(体前变向运球技术：以右手运球为例，在运球过程中，右手快速按拍球的右侧上方，使球向身体左侧反弹、跨步、转体、探肩、换左手运球同时维护球)。 看完教学课件后，进行练习，学习体前变向运球，先徒手模仿练习，体会动作要领，再随老师一起做体前变向运球，为了防止练习时枯燥无味，又增加了“之”字练习和“一对一”对抗练习的方法。动作熟练了解后，扩大急停急起折线运球，然后做定点变向后接三步低手跑蓝。最后，以一种大练兵的形式，让两组运用所学的内容进行一次教学竞赛，让学生在竞赛中体会到技战术的重要性，激发学生的学习篮球兴趣，使学生在竞赛中获得胜利感。
在结束局部，我采取播放莫扎特《小夜曲》使学生在优扬的音乐声中，随教师的引导去畅要，然后肯定成就，提出表彰，加以总结。最后，来调节大脑皮层的兴奋，达到完全恢复身心放松的作用，并提高了学生对音乐的欣赏能力。
这节课的预计效果是：本课采取以学生为主体、教师为主导的互动教学模式，学生学习兴趣高，参加积极性强，气氛活跃，从而培养创新意识和团队精神，达到了寓教于乐的教学效果。
以上是我说课的内容，有不当之处敬请各位领导和评委们批评指正。 篮球说课稿 一、教学内容：
1、原地双手胸前传接球。 2、单手肩上投篮。 二、教材分析
本课为人教版九年义务教育六年制小学体育
五、六年级教材。篮球运动是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合体育活动，经常加入篮球运动可以提高了少年儿童的观察、判断、快速反应的能力，推动身体素质的全面发展，篮球的对抗性强，有利于提高了抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；篮球运动的集体性使学生建立起对自我、群体和社会的职责感，形成现代社会中所必需的合作和竞争意识。学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。篮球运动的趣味性使学生在和谐平等友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力，消除不良情绪，带来情感的愉悦。也为以后继续学习球奠定坚实的基础。 三、学情分析
1、我所教内容是小学
五、六年级的课程，这一期间的学生正处于生长发育的关键期，有局部学生进入青春期，有独立的愿望，自我约束力还不是很强，但模仿能力和好奇心很强。 2、
五、六年级的学生运动能力、性格喜好都是有很大的差别，少女生文静、男生好动。一些有模仿性和表演性的联系，学生有很大的兴趣。
3、我所上课班级，班风活跃、班级凝聚力强，学生守纪乐学，喜好文体活动，特殊喜好篮球运动。也有一些学生篮球基础单薄，在学习中可能会发生负效应，因此在上课时会区别对待、正面引导。针对上述分析，我制定了以下教学目标及重、难点。 四、教学目标的确定：
1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。
2、技能目标：巩固提高了运球，传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。
3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
五、本课的重、难点的确定：
着重：投篮动作尺度，手型正确及传接球的准确性。
难点：上、下肢协调配合和拿球时手心空出。传接球速度快，准确性高。 六、教学策略：
本课的教学指导思要主要采取教师启发指导，学生反复联系的教学策略，发展学生的次性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务联系和教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课用分组轮换的教学方法，可以在有限的时间和场地内增加学生的联系效果。用竞赛法引起学生学习兴趣，增强团队精神。 七、教学设计：
由于农村教学条件有限，不能运用先进的多媒体，只能以录音机为主活跃课堂氛围。 （一）准备局部：
1、首先我以对话的形式进行课堂惯例提高了学生对篮球的兴趣，趁机提出教学内容、目标及要求，然后为了使学生注意力集中，精神振奋，同时达到热身效果，部署了“喊数抱团”游戏。
2、熟悉球性练习中，先进行各种练习方法的讲解，然后学生自由模仿练习，组织形式为散点，学生通过练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改进手对球的控制和了解能力。进一步热身，为基本局部做充分的准备。 （二）基本局部：
由于篮球技术训练有些枯燥乏味，一味的进行训练学生会感到疲劳。为了使教学符合现实，给同等水平的同学分到一组。为增添课堂气氛，以小组竞赛的形式进行，同时也能减缓疲劳的水平，提高了趣味性，在教学过程中先把所学知识内容和要求进行讲解适当进行示范。 1、原地两人一组双手胸前传接球
要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调。 2、原地两人运球双手胸前传接球。
要求：运、传、接运用协调，且要快速转换衔接。
1、2的练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念，了解传接球的手法，上下肢体协调配合，强化运球和传接球的衔接。 3、连续传接球（接龙）竞赛
通过竞赛，进一步巩固和提高了双手胸前传接球动作，提高了传接球的准确性、熟练性以及快速纯接的能力。
（三）全面发展素质阶段 （四）恢复整理阶段：
1、在教师的带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。 2、对本课进行小结，收回器材。 八、场地器材： 1、篮球场地。
2、篮球20次。篮筐4只。 九、预计教学效果：
预计平均心率为：130----135次/分，最高心率为180次/分，出现在三十五分钟运动密度约为45%，运动负荷为中等。
第7篇：篮球课说课稿 篮 球 三 步 上 篮 课 说 课 稿 ─── 李 阳 一、指导思要
本节课是以学生的“健康第一”为指导思要，本着务实、探索、创新的思路，以学生的身心发展为中心，推动学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位和主动参加活动的意识，培养他们的要象力、创造力和表示力。让学生在循序渐进的学练过程中，逐步了解技能，享受体育运动带来的快乐，养成终身体育的良好习惯。
二、说教材 1、学情分析：
高职一年级的学生身心发展逐渐成熟，已具备了独立思考、判断、概括等能力，有很强的求知欲和表示欲,也受世界篮球明星的影响,使他们对篮球有很大的兴趣喜欢篮球愿意接触篮球，所以，在教学中给学生一次充分展示自己要象力、模仿力等能力的舞台,发挥学生的主动性。通过三步上篮的学习，激发学生追求胜利，敢于挑战的精神，也可使学生的学习、生活压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。 2、教材分析：
篮球是高职学生非常喜爱的一个体育运动，也是课程尺度的教学内容之一，运球和三步上篮是篮球技术的重要组成局部,篮球课可发展学生的奔驰能力,能力，身体的协调性、灵活性和反应能力。培养学生敢于实践的优秀品质。通过教学使学生了解篮球、喜欢篮球。 3、着重和难点
教学着重：运球时手臂、手腕、手指的协调用力，以及运球和上篮的结合 教学难点：运球时手、眼、身体的配合，“一大二小三高跳”的合理利用和动作 的协调、连贯运用 三、说教学目标： 1.认知目标：
学习篮球运动相关知识，明确运球动作和三步上 篮技术要领。 2.技能目标：
1.基本了解运球技术，60%─70%的学生能在不盯球的 条件下行进间运球
2.初步了解三步上篮技术，50% ─60%的学生可以自己 运球三步上篮 3.情感目标：
渗透爱国主义教育，发扬体育精神、团结辅助同学，认 识自身的价值和能力 学会欣赏他人，增强集体职责感。 四、说教法学法： 1、教学方法：
根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，主要采取以下几种教学方法： A、提问教
学法——通过提问篮球相关知识引起学生的兴趣
B、讲解示范法——通过讲解示范篮球三步上篮技术动作要领，使学生对篮球三步上篮形成初步的印象。
C、纠错法——通过学生练习过程中的巡视，辅助学生找出错误，纠正错误。 D、分组练习法——通过分小组练习，培养学生的集体职责感和团结互助的优良品德，以及善于发现错误和改正错误的能力。
E、讨论、归纳法——讨论是以如何了解运球和三步上篮为中心，旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳。 2、学习方法：
教育家说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有了解学习方法的人”，让学生从机械的“学答”向“学问”改变，从“学会”向“会学”改变，成为真正的学习的主人。本课学生主要采用以下几种学法： A自学模仿法 B 讨论学习法 C合作练习法
D分析归纳法 E总结反思法 五、说教学过程：
1、准备局部： 课开始，进行完课堂惯例，我先通过提问篮球相关知识引起学生的兴趣，再通过师生共同做行进间徒手操---原地球性练习---行进间球性练习，让学生有展示的平台。同时在玩的过程体会动作，通过以表示的形式让学生认识到了解技术的重要性。 2、基本局部：
A、运球接力竞赛：巩固和提高了学生控制球的能力，为三步上篮的教学服务。
B、主动参加阶段：首先给学生直观展示三步上篮的全过程，接着讲解动作要点，然后练习徒手三步上篮，让学生先了解脚步动作，再让学生练习手持球三步上篮动作，最后再对篮框做三步上篮，教学过程循序渐进、层层深入。
C、分档次教学：接着让学生开展自主练习，小组合作，小组长发挥骨干作用。在这次过程中，学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作，通过巡视，纠正错误动作。 D、胜利展示教学：学生互相观摩学习，让技术了解 更好地同学展示动作，体验胜利乐趣、达到共同提高了的目的。 2、结束局部：
课的结束局部，我部署了牛仔舞的基本步让学生在练习的同时达到身心放松，为弥补课中动作技术学习时间的欠缺，还安排学生课后进行运球技术的练习。促使学生多一些时间从事体育运动，从而达到提高了身体素质，促进身体健康的目的。 六、说效果预设：
1、80%以上可以了解原地运球 2、70%以上可以了解行进间运球
3、50%以上可以初步了解三步上篮技术
4、预计整节课练习密度在45%左右，平均心率在125-130次/分左右、 最高心率为160次/分左右。 七、说教学特色
1、教学过程注意强化学生对体育方面的理论知识的渗透。
2、课堂设计在注意构建学生主体地位的同时，注意教师在教学中的主导作用。 3、“在教学中给予学生直观展示，让学生观看后，在自主、合作、探索中学习” 4、放松采取“国际尺度舞—牛仔舞基本舞步练习”这也是一大特色。
5、课堂教学充满活力，课堂气氛和谐，师生关系融洽，浮现富有活力的局面。 6、区别对待，实施有效教学，让课堂活而不乱 。 八、说教学反思：
1、篮球教材，学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜欢独自投篮。要求学生完成运球的兴趣不强。
2、上课既要尊重学生的次性，也要让学生学会遵守规则。
3、要重视培养学生必要的课堂习惯，如独立学习习惯、小组合作性学习习惯等。
4、每一次教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的功效，真正让学生学有所得。
第8篇：大学体育篮球运动选项课说课稿大学体育篮球运动选项课说课 一、指导思要
贯彻新课程基本理念，根据学生的知识结构、技能水平和认知能力，确立以“健康第一”、终身教育为指导思要。学生在大学期间学好篮球技术，围绕篮球运动的基本技术，遵循以技能学习为主，素质练习为辅的原则，通过多种形式的学练活动，培养学生学习能力，增强团结协作意识，使其在大学之后的生活中还能继续从事篮球运动，为学生终身体育奠定基础。 二、教材分析
篮球运动深受众多大学生的喜爱，是高校开展最为普遍的运动项目之一。篮球运动的教学对发展普及篮球运动、增强学生体质有着重要作用。大学体育篮球运动选项课总共34学时，每周一课两学时，其中包含理论学习、技术学习和基本战术学习三次局部。本次课是第四周的复习新授课，主要内容为： 一、篮球
1.复习行进间传接球和行进间运球 2.学习行进间单手肩上低手投篮 二、素质练习：折返跑、俯卧撑
选自高校教材《篮球运动》第六章第二节第二局部，是在学习了行进间运球和行进间传接球的基础上编排的，通过本节课的学习，既可以对行进间运球和行进间传接球进一步巩固和深化，又可以为后面学习持球突破打下基础。行进间单手肩上低手投篮是篮球竞赛中最常用的进攻手段之一，其具有稳定性高、速度快、伸展距离远等优点，对提高了技术水平、增强实战能力具有重要意义。
行进间单手肩上低手投篮对学生协调性有着较高的要求，需要一直练习才干了解动作技能进而升华动作技巧。而素质练习通过折返跑、俯卧撑两次具体项目，对增强学生速度和上肢力量素质及推动篮球技术水平的提高了有着重要作用。 三、教学着重、难点
着重：蹬地和起跳的协调 难点：接球跨步的时机掌控
四、学情分析 本课授课对象为大学二年级选项篮球运动的学生，由来自不同专业的40名男生组成，年龄在21~23岁之间，身体发育成熟，心肺功能较好。而篮球运动选项课是学生次体根据自己的兴趣喜好通过教务网络选课的形式确立运动项目，所以其具有较强的求知欲，对篮球运动的学习有着浓厚的兴趣。并且本班全部由男生组成，男生次性张扬，善于表示，课堂气氛活跃，形式多样的教学方法和学生积极主动参加的学习方式，能够激发教学主体的学习动力，推动学生次性发展。而根据篮球运动技术的特点和要求分析，学生有一定的篮球运动基础，模仿能力较强，能够依照老师的要求完成学习和相关练习，但课堂独立思考能力和主动练习意识不强，篮球基本技术不规范，团队配合意识和竞争意识不高，协调性较差，灵敏、力量素质还有待提高了。所以在教学过程中要有针对性的进行相关学习和练习，运动量以中等偏大为宜。 五、教学目标
认知目标：初步了解所学的行进间单手肩上低手投篮的动作要领，了解了各次动作之间协调配合的原理，形成较为系统的技术理论。
技能目标：熟练了解行进间运球和行进间传接球；了解行进间单手肩上投篮的基本动作技能，提高了学生对篮球技术的分析能力，力争使80%以上的同学能规范做出所学动作。 情感目标：激发学生学习兴趣，增强学生求知欲望，培养学生团队协作意识。 六、教学策略
基于以上教材分析，结合大学体育课学生的现实情况，提出以下相关教法和学法： 1.教 法 （教师主要采取） ①
提问法 ② 讲解和示范法 ③ 竞赛法 ④ 对比纠错法 2.学 法 （学生练习采取） ① 模仿法 ② 练习法 ③ 主动思考
在整次过程中充分调动学生求知欲，激发学生的探索心理，使教学过程真正成为学生的学习过程，充分体现教师的主导作用和学生的主体积极性。 七、教学过程
1.激趣导入（15分钟） ① 课堂惯例
（1）整队集合、师生问好、检查服装、清点人数。（2）宣布课的内容和目标。（3）部署见习生。（4）提出保险要求。 ② 绕场慢跑两圈 ③ 新颖的篮球操（4*8拍） 教法：（1）教师讲解，示范。（2）学生跟着教师口令练习。 2.技能学习（60分钟）
① 复习行进间运球（15分钟） 教法：（1）复习行进间运球方法，并提问。（2）练习行进间直线高、低运球。（3）练习行进间曲线运球。（4）练习行进间弧线运球。（5）教师纠错。 ② 复习行进间传接球（10分钟） 教法：（1）复习行进间传球方法，并提问。（2）练习原地双手胸前传接球。（3）练习行进间双手胸前传接球，教师纠错。（4）行进间双手胸前传接球竞赛。 ③ 学习行进间投篮（35分钟）
（1）讲解行进间投篮的分类 （2）无球行进间单手肩上低手投篮
教法：A.教师讲解技术动作要领并完整示范。B.学生模仿无球行进间单手肩上低手投篮动作练习。C.单次动作分解教学。D.次别同学展示动作，老师点评。 （3）原地持球行进间单手肩上低手投篮
教法：A.教师讲解技术动作要领并完整示范。B.学生模仿原地行进间单手肩上低手投篮动作练习。C.次别同学展示动作，老师点评。 （4）行进间单手肩上低手投篮
教法：A.教师讲解技术动作要领并完整示范。B.学生模仿行进间单手肩上低手投篮动作练习。C.三次动作串连练习。D.次别同学展示动作，老师点评。 3.育体强身（10分钟） ① 折返跑
教法：教师讲解相关要领及方法，学生练习。 ② 俯卧撑2*20 4.恢复身心（5分钟） ① 放松练习
（1） 抖动双腿肌肉 （2） 自我放松 ② 小结
（1）总结本次课，对表示好的同学进行表彰，对存在的欠缺进行指正，并鼓励学生仔细学习锻炼。（2）部署课外作业。（3）整理器材。（4）宣布下课。
八、教学效果预计
本课教学需要篮球场1块，篮球40次。通过对行进间单手肩上低手投篮的教学，进一步增加学生对篮球基本技术的了解水平，力争使80%以上学生能够了解行进间单手肩上低手投篮的技术动作，通过折返跑和俯卧撑练习，发展学生上肢力量和速度灵敏，预计课的练习密度达55%左右，运动强度中等偏大，学生的身体素质得到一定提高了。
以上是我对《行进间单手肩上低手投篮》这节教材的认识和对教学过程的设计。对课堂的设计，我始终从现实情况出发，贯彻以教师主导学生主体的思要，遵循教学原则和学生心理、生理的特点，学生的认知规律以及动作技能形陈规律，预计会顺利达到本节课制定的教学目标，学生能够在教师的指导下仔细参加各种练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。 篮球说课教案模板（共19篇） 《快乐篮球》说课稿 篮球教学课件
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