２０１３年第９期 ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ Ｏ职校论坛。 科技信息 数控加工实训课题开发研究与实践 姬旭赵寿宽 （正德职业技术学院，江苏南京２１１１０６） 【摘要】随着数控加工技术迅速普及和发展，企业对数控加工技能人才的知识和能力结构以及相应的职业教育和培训提出了更高、更新 的要求，同时，以就业为导向的一体化教学模式改革也取得了进一步的发展。为适应这一新的形式以及推广课程改革成果，更好地满足全国职 业技术院校数控加工专业教学的需要。我们将在广泛调研的基础上，组织行业专家、职业教育研究人员及学校一线教师共同设计开发符合本校 特点的实训课题。 【关键词】实训课题；开发；研究；实践 目前卧式加工中心在大中型企业的应用越来越广泛。它主要应用 在航天、汽车、机车车辆、液压气动、工程机械、石油化工设备及电力设 备等行业中，以缸盖、缸体、桥壳、差速器壳体、泵体及阀体类型的零件 为主要加工对象．加工对象非常广泛。２０１１年我校引入了企业常用的 生产能力较强的大连机床集团生产的ＨＡＤ一６３卧式加工中心一台，如 何利用这台先进的设备培养具有“一招先”本领的高技能人才．成为目 前需要深入研究的问题 从目前市场出版教材内容来看．大多为数控 车床、数控铣床、立式加工中心等实训课题内容。而卧式加工中心机床 开发的实训课程几乎没有 开发出具有实用价值的高水平的实训课题 对推进专业人才培养具有积极的意义 “任务分析”、“知识准备”、“任务实施”、“知识拓展”几大环节展开。同 时，在教材中尽可能地采用图片、照片以及步骤清晰的操作流程相配 合的形式．既再现了工作岗位的情景．又激发了学生的学习兴趣。 ３实施方案 为了加强高职院校高技能人才培养工作。落实《高技能人才队伍 建设中长期规￣］（２０１０—２０２０年１》和《国家高技能人才振兴计划实施方 案》要求，结合各院校“十二五”专业建设目标，大力推进数控加工高技 能人才培养工作 高职课程体系及内容设置应从职业教育的特点人 手．按职业岗位的要求培养学生必需的知识和能力 以知识应用为主 线．能力培养为核心，对实训课题进行优化和整合．系统科学地构建课 １ 已有的研究基础 题模块体系。避免使专业技能培养走向简单化、大幅拉高或降低理论 师资队伍是课程建设的基础．是实施课程教学的重要保证。我校 水平的极端。本课题研究任务主要从以下几方面展开： 数控技术专业教研组现已形成了朝气蓬勃．富有创新能力，职称、年龄 （１ １根据职业需求重新构建实训模块 结构合理的师资队伍。经过多年的选配、培养和整合，目前该课题组共 职业化技能实训模块计划设立三个主要岗位职业化方向（数控车、 加工中心），结合企业的人才需求，有针对性地完成技能训练 配有教师５名。他们不仅职称高．学历高。而且具有较高的专业技能水 数控铣、平．并且５位同志都具备数控职业技能鉴定考评员资质．３名教师具 和就业上岗前的培训。在内容安排方面。根据国家职业标准《数控车 备高级职业资格。２００９年数控技术专业被学院授予特色专业荣誉称 工》、《数控铣工》和《加工中心操作工》，以及企业对数控加工人员的岗 以够用、实用为度，删除“繁难偏旧”的理论知识，加大技能训 号：２０１０年我院数控技术专业被遴选为省特色专业建设点：２０１０年机 位要求，电一体化教学团队被学院授为优秀教学团队荣誉称号：２０１１年数控 技术专业组织编写了《数控机床编程与操作项目教程》教材；２０１２年 我校与大连机床集团签订了校企合作实训基地项目：２０１２年６月数 控技术专业被评为省级特色专业：２０１２年１１月我校机电工程专业群 被江苏省遴选为十二五重点专业建设群 以上良好的专业团队为该课 题的成功建设奠定了坚实的基础 练环节教学内容的编写力度 （２）在数控车、铣实训基础上开发综合型卧式加工中心实训课题 卧式加工中心的主轴处于水平状态．带有可进行分度回转运动的 工作台 它的最大优点是能够使工件在一次装夹后自动完成除安装面 和顶面以外的四个面的铣、镗、钻、扩、铰、攻丝的多工序加工。一次装 夹加工面是立式加工中心的４倍．并且能保证形位公差的加工精度 卧式加工中心适于加工箱体类零件及小型模具型腔．是加工中心中种 类最多、规格最全、应用范围最广的一种。因此．在卧式加工中心的教 学课题设计上刻苦钻研．着重解决培养个性化的技能人才 综合实训 课题开发将以箱体类零件复杂加工为突破口开展研究 （３）发挥学生主体作用．根据个人兴趣特长灵活培养 遵循个性发展规律．争取做到因材施教．实现全方位人才培养是 各院校追求的目标。在通过合理的教学课题安排、科学的教学方法探 索实践以及先进的教学手段来培养高素质的技术人才。在构建教学方 法上以调动学生积极性为目的．充分强调理论与实践．重视在实践中 培养学生的动手能力和创新能力．力求具有鲜明的教学特点和显著地 教学效果。在统一实训体系的指导下，学生在系统完成数控车、数控铣 及加工中心的常规教学工作之后．结合学生就业需求及考工技能鉴定 ２研究的主要内容与思路 目前大多数职业院校．数控专业技能培养主要集中在数控车、数 控铣和立式加工中心的教学上．而作为加工能力极强的卧式加工中心 由于价格偏高被很多院校忽视．由于在校内没有实践过卧式加工中 心．致使很多学生在校内进行训练之后很难直接到企业顶岗．企业还 要花费１－２年的时间进行培养 为了培养社会急需高技能制造人才的 需求．更好地使实训基地设备配套贴近行业．解决普通数控机床不能 满足精密加工的问题，做到“人无我有．人有我强”。培养出具备“一招 先”特色，显示我院技能培养新特点，实现深层次校企合作，更好地为 地方提供高质量的、全方位的技术服务 我系数控专业教师着重在卧 式加工中心实训课题研究与教学上争取更大突破 本套实训课题内容主要满足以下课程：《数控机床操作与加工实 需要强化某一工种的职业技能训练 ｌ 训》课程、《数控中级工认证强化实训》课程、及《数控加工编程及操作》 【参考文献】 课程实验等同时还涉及了《数控线切割》模块以拓展学生知识面。在本 ［１］张璐青擞控编程与操作实训课题：数控车床高级技师模块［Ｍ］．中国劳动社 套课题开发过程中．我们始终坚持了以下几个原则：在编写模式方面， ９． 力求反映先进的教学理念．突出理论实训一体化教学的原则 根据任 会保障出版社．２０１０．务驱动的先进教学理念．对教材内容进行重组．以典型零件的生产为 ［责任编辑：周娜］ 载体，有机融入理论知识和操作技能。每个任务基本按照“教学目标”、 （上接第２７８页）Ｃａ ＡＳ ｓｔｕｄｙ，Ｃｈｅｍ．Ｐｈｙｓ．Ｌｅｔｔ．，３７３：１２４（２００３）． ［８］Ｌｉ Ｊｉｅ Ｗａｎｇ，Ｍａｒｅｋ Ｚ．Ｚｇｉｅｒｓｋｉ ａｎｄ Ｐａｕｌ Ｇ．Ｍｅｚｅｙ，Ｓｔａｂｌｅ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ｏｆ ｎｉｔｒｏｇｅｎ－ｒｉｃｈ ｓｕｌｉｆｄｅｓ：Ｓ（Ｎ３）ｍ（ｍ＝ｌ－４），Ｊ．Ｐｈｙｓ．Ｃｈｅｍ［Ｊ］．Ａ，１０７：２０８０（２００３）． ［ＩＯ］Ｋ￣１ ０．Ｃｈｆｉｓ￣，Ｗｉｌｌｉａｍ Ｗ．Ｗｉｌｓｏｎ，Ｊｅｆｆｒｅｙ Ａ．Ｓｈｅｅｈｙ ａｎｄ Ｊｅｒｒｙ Ａ．Ｂｏａｔｚ， Ｎ５＋．Ａ ｎｏｖｅｌ ｈｏｍｏｌｅｐｔｉｃ ｐｏｌｙｎｉｔｒｏｇｅｎ ｉｏｎ ａｓ ａ ｈｉｇｈ ｅｎｅｒｇｙ ｄｅｎｓｉｔｙ ｍａｔｅｒｉａｌ， Ａｎｇｅｗ．Ｃｈｅｍ［Ｊ］．Ｉｎｔ．Ｅｄ．．３８：２００４（１９９９）． ［９］Ｅｎｇｅｌｋｅ Ｒ．，Ａｂ ｉｎｉｔｉｏ ｃｏｒｒｅｌａｔｅｄ ｃａｌｃｕｌａｔｉｏｎｓ ｏｆ ｓｉｘ Ｎ６ ｉｓｏｍｅｒｓ，Ｊ．Ｐｈｙｓ．Ｃｈｅｍ．， ９６：１０７８９（１９９２）￣１． ［责任编辑：王迎迎］
