（2011---2015）
（征求意见稿）
一、办院以来就业基地建设取得的经验与存在的问题 学院建院以来，以培养高素质技能人才为目标，创新人才培养模式建设，重视素质教育工程的建立与实施，始终按照高等职业教育培养目标的要求，把包括学生职业道德、职业素养、职业精神、职业能力及创新意识等全部内容在内的素质教育，纳入人才培养全过程。建立了一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的较高素质学生工作队伍、科学和完善的学生工作制度与管理机制和心理咨询室等。学院开展了丰富多彩的素质教育活动，通过举办的各类教育报告会和专题活动等开展教育工作。学院成立了各类学生社团，每年举办“大学生社团文化节”、 各类技能大赛和知识讲座，开展假期社会实践活动、志愿者服务等活动，提高了大学生综合素质。
存在问题：学生素质教育的体系需要进一步完善；辅导员队伍建设需进一步加强；学生知识面狭窄，人文知识欠缺，综合素质不高，社会适应力不强等。
二、“十二〃五”期间面临的形势、机遇与挑战
在今后五年或更长一段时间，学院素质教育体系建设将面临“两大机遇”和“三大挑战”。
“两大机遇”是：（1）学院跨入省级示范性高职院校，为学院的素质教育体系建设提供了飞跃发展的平台。（2）《中共陕西
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省委办公厅、陕西省人民政府办公厅《关于进一步加强高等学校辅导员队伍建设的意见》[陕办发„2010‟26号]对加强素质教育奠定了坚实基础。
“三大挑战”是：（1）学院现有的体制和机制不能很好地适应素质教育体系建设的要求，改革创新的任务异常艰巨。（2）辅导员队伍良莠不齐。（3）部分中专学生素质较低，教育管理问题多。
三、“十二〃五”改革发展的指导思想、发展目标和主要任务
（一）指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照我院“以科学发展观为指导，以服务地方产业发展为目标，以深化改革为动力，以队伍建设为支撑，以应用型、创新型人才培养为主题，以建设综合性高职学院为主要特色”的基本思路，完善素质教育体系建设，提高学生综合素质。
（二）发展目标
围绕学院“建设具有鲜明办学特色的示范性、骨干高职院校”总目标，培养具有高尚情操、职业素质和职业能力的优秀技能人才。
（三）主要任务
1、以提高学生的综合职业能力和职业素养为宗旨，重点建设素质教育体系“六大平台”和“五个中心”，使学院具有“良好的育人环境、良好的育人队伍、良好的育人机制、良好的育人工作措施”。强化学生的思想道德素质和职业素质教育，培养学
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生遵纪守法、吃苦耐劳、感恩回报、自信自强、诚信敬业品质，促进学生综合素质全面发展。
四、实现目标和完成发展任务的对策与保障措施。 素质教育体系建设共分“课程平台”、“ 队伍平台”、“ 基地平台”、“ 校园文化平台”、“ 素质拓展平台”和“考核与评价平台”等六大平台和“思想道德教育中心”、“心理健康辅导中心”、“文化艺术活动中心”、“职业能力训练中心”、“就业创业服务中心”五个中心。
（一）六大平台建设 1、课程平台
加强思想政治理论课的课程建设。加大思想政治理论课课程内容、教学形式、讲授方法的改革力度，提高职业道德教育的针对性和实效性。2015年前将思想政治理论课建成省级精品课。结合德育课将素质教育活动制度化、常规化。做到每年都要在大一学生中开展感恩、回报父母、回报社会教育活动；在大二学生中开展以做现代职业人为核心的职业意识教育活动，使学生做到思想进取，学习勤奋，情趣高雅，行为文明，体魂健康，具有良好身心素质；在大三学生中开展教育学生以良好的职业素质面对就业选择,强化学生为地方经济服务意识。将思想政治理论课教学与每学年一定学时的公益劳动相结合。将思想政治理论课教学与社会实践相结合，要求学生在校期间参加义工服务、“三下乡”活动和社区志愿者等社会实践和社会公益活动。将思想政治理论课教学与社会调研相结合，要求学生每学年结合社会实践活动，写出至少一篇符合要求的社会调研报告，经考核后，将其成绩记
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入学分。将思想政治理论课教学与现代化教学手段相结合。
在所有课程的教学过程中体现育人功能。在日常教学中体现素质教育，使专业教育和素质教育融为一体，真正达到教书育人的效果。要在课程教学中坚持“三个同时”，即：布置教学任务的同时将素质教育的任务同时布置、检查教学任务完成情况的同时检查育人工作完成情况、总结教学效果的同时总结育人成果，在教师中形成“教书并育人”的良好局面。
拓展课堂空间和内容。将第一课堂教学与第二课堂活动有机结合起来，拓展教学内容， 同时，结合学生实际，开展每学期读一本好书、写一篇学习心得等活动。通过聘请校内外专家学者定期举办各类学术讲座，改善人文教育环境，丰富校园文化，拓宽大学生文化素质教育途径。
2、队伍平台
辅导员队伍建设。建立一支规模适度、结构优化、质量较高的辅导员队伍。严格按照辅导员与学生1：200的比例选配辅导员，增加辅导员队伍中党员的比例。严把入口，提高新近辅导员素质，加强对辅导员队伍的管理考核，把对学生开展素质教育纳入辅导员工作重要日程之中，并作为其工作的一项重要考核内容。要指导学生的学习、生活和成长，同时，对学生进行职业生涯规划设计，督促学生更好地完成学业。
德育师资队伍建设。启动“百名名师进班级”工程。名师是以政治素质高、学识水平高、职称学历高、业务能力强、奉献精神强、创新意识强为名。要在全院范围内遴选包括院级领导、中层干部、副教授以上职称、硕士研究生以上学历在内的100名校
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园名师作为新生实施素质教育的德育教师，为加强学生思想政治工作提供有力保证。
学生干部队伍建设
在学生中遴选一批思想素质高、学习技能好、组织能力强的学生担任学生干部，为学生树立学习发展的标兵，做好学生自我管理、自我教育和自我服务，并协助辅导员开展教育管理工作。
3、基地平台
国防教育基地。为培养学生吃苦耐劳精神和树立良好的作风和行为，建立“国防教育基地”，进行新生军训，开展内务管理训练。由军训教官对学生进行内务整理规范教育，使其养成良好的生活习惯。同时，充分利用专题讲座、图片展览、影片对学生开展国防教育，增强他们的责任感和使命感，提高学生自我磨练、艰苦奋斗、刻苦学习的自觉性。
德育教育基地
确定“扶眉烈士博物馆”、“宝成烈士陵园”等德育教育基地，每年定期组织大学生参观活动，使学生在活动中受到爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观教育。
社会实践基地
结合高职教育特点，深入开展社会实践活动，在社区（村镇）医院、学校、社区敬老院等单位建立社会实践基地，利用假期组织指导学生开展社会调查、送教下乡、扶困助贫、义务就诊、义工服务等社会实践活动，提高学生服务社会、振兴地方经济的责任意识。
技能实训基地
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突出学生职业能力培养，加强校企（行业）合作，建立技能实训基地，为学生创造实习条件，培养学生的实际操作能力，以提高学生的综合职业素质。
素质拓展基地
结合专业特点在相关单位和部门建立若干个学生素质拓展基地，利用“3〃15”消费者权益日、世界环保日等活动担任青年志愿者对学生进行素质拓展训练，培养学生的社会责任感和综合协调能力。
学生成长成才服务基地
学生成长成才服务基地主要包括以资助贫困学生为主的阳光助学活动；为缓解学生心理压力而建立的心理咨询室、团体心理辅导室；对学生未来职业进行指导及规划并实现全程化跟踪的学生职业生涯规划设计研究室。为学生健康发展提供一个全方位的绿色通道。
学生创新能力培养基地
积极参与学院学生创新能力培养基地建设，依托学生创新社团，开展相关专业的创新比赛、艺术创作和技能展示等学生创新能力培养基地，培养和锻炼学生创新意识和创新能力。
4、校园文化平台
注重校园文化建设，加强校报、校园网、校园广播等媒体的建设，充分发挥大学生在环境育人中的重要作用，根据学生特点，有针对性地开展各项教育活动，弘扬“敦品尚能，学养日新”的校训精神、“公诚勤毅”的校风，营造良好的育人环境。
树立“自强不息”的精神。邀请学院历届优秀毕业生代表回
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母校现身说法，贴近学生发展目标，讲述他们成长、成才、成功的经历，激发学生学习积极性，为学生树立进取的目标。在全院范围内开展“自强之星”评选活动；在学生中树立自强不息、顽强拼搏的优秀大学生典型人物，并将评出的优秀学生组成演讲团，进行先进事迹报告宣讲，从而达到提高学生思想道德素质，弘扬自强自立精神的目的；通过贫困学生勤工助学等活动，培养学生敢于面对困难和挫折，树立自立自强的拼搏精神；通过举办校内学生职业技能竞赛和组织学生参加国家、省、市级各种职业技能大赛，引导学生苦练专业技能的本领，以实际行动弘扬校训精神；通过举办大学生合唱节、开展大学生素质拓展训练等活动，培养学生的团队意识，提高学生的协作能力；通过每年举办校园歌手大赛和社团文化节，培养学生的文化艺术修养、审美情趣。
5、素质拓展平台
为提高学生的综合素质，促进学生全面发展，适应社会需要，建设素质拓展平台，为学生提供更多的锻炼机会。
聘请各方面的专家、学者来学院开设讲座，对学生进行文学、艺术、生理、心理、科技信息等全方位的知识补充，使学生了解中外历史和优秀传统文化以及当代科技发展动态，提高学生审美情趣，陶冶学生道德情操，培养学生成为学习勤奋、品德高尚、行为文明、体魄健康、情趣高雅的现代文明大学生；成立学生各类文艺团体。为培养、展示学生的特长，提高学生的审美能力，陶冶情操，组建学生军乐团、学生舞蹈队和大学生合唱团，以培养学生的文化艺术素质和团结协作精神；举办技能运动会。突出专业特点，组织技工、计算机、会计、英语等各种技能大赛，加
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大专业技能训练，鼓励和帮助学生提高技能水平。对取得优异成绩的学生与学生奖学金评定、推荐入党、评优表彰挂钩，在学生中营造 “苦练技能、比学赶帮”的良好氛围，提高学生就业竞争后劲；创建大学生素质教育网站。通过建立包括校园文化、科技博览、哲理思考、创新创业、健康驿站等栏目在内的“大学生素质教育网站”，发挥学生在素质教育中的主体作用，使网络成为连接学院与社会、学院与学生的桥梁，成为提高学生职业素质和职业能力的课堂。在学院特定区域开设学生创业实践的活动场所，为不同专业的学生提供实践平台。
6、考核与评价平台
建立学院、系（部）、辅导员、学生为一体的素质教育考核评价体系。
加强对辅导员队伍的管理考核。学院将重新修订《辅导员考核管理办法》，把对学生开展素质教育的成效作为对辅导员工作进行考核的一项重要内容。组织人事部、学生工作部和各系党总支每学年将对辅导员进行考核，以促进素质教育工作的质量和水平不断提升；学院要将教师参加素质教育的工作绩效同评优表彰、职务晋升、职称评定等工作结合起来，通过部门考核、学生评教等方式，考核评价教师在素质教育工作中的表现，对成绩突出者将进行专项表彰奖励，并在评职、聘任时给予优先考虑；将大学生素质教育工作纳入学院激励与约束管理机制。学院将制定《素质教育考核评价办法》对各部门、各系（部）实施学生素质教育情况进行考核评价，考核评价结果与各部门、各系（部）的评优表彰挂钩；将大学生素质教育纳入教学管理。学生处、教务
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处协调各系（院、部）共同研究制定《大学生素质教育学分实施细则》，把德育课、军训、公益服务课、社区服务等社会实践、各类专题知识讲座等记入学分，对于素质教育学分达不到相关规定的学生，视为未达到毕业标准；对学生实施综合素质考核。通过学期综合测评、学生互评、教师（辅导员、班主任、任课教师）评价等方式，对学生思想品德、职业素养、学习态度与学习成绩等方面按优、良、及格、不及格四档综合评定，记入学生档案。同时，将考核结果作为学生评先、评优、评定奖学金、毕业生推荐工作的重要参考条件；建立用人单位考核评价反馈制度。对于到各用人单位进行生产实习、专项实习和实训的所有专业的学生的表现情况，进行每学期一次的评价信息反馈，并纳入学生综合素质考核体系。 （二）、五个中心建设
在全院建立实施学生素质拓展工程的五个中心。
1、思想道德教育中心，挂靠学工部（学生处）思想教育科，具体负责学生思想道德素质教育、法制教育、日常行为规范教育，组织学生开展读书活动。
2、心理健康辅导中心，挂靠学工部（学生处）心理咨询中心，负责对全院学生心理健康教育进行规划和统筹，组织开展学生心理健康教育的宣传、辅导讲座、学生心理健康档案建立和个体咨询等工作。
3、文化艺术活动中心，挂靠团委，负责开展丰富多彩，体现时代特点和学院特色，青年学生乐于参与的校园文化活动，不断提高我院学生的艺术修养和品位。并组织开展好学生社团活动
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和周末影院活动。
4、就业创业服务中心，挂靠各系（部）、分院学工办，负责开展专题讲座、座谈会、报告会、模拟招聘、实习训练、社会实践、市场调研等各种与增强学生就业创业能力有关的教育和实践活动，不断提高我院广大学生适应社会的能力和就业创业能力。
5、职业能力训练中心，挂靠各系（部）、分院办公室，负责组织开展各种技能培训和技能训练，有计划、有组织地开展实验实训活动，不断提高学生的专业技能水平，努力将学生培养成为体现高职院校特色的高素质技能型人才。
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