《植物妈妈有办法》教学设计

科 目 课 题 教学目标 2、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣 在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识，培养学生教学重点 热爱大自然的兴趣并背诵课文。 教学难点 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣 教 法 启发法、 自主探究合作法 教学准备 课件 第二课时 一、复习导入 复习上节课学过的词语（学生自由读、齐读、男女比读） 教 学 过 程 二、学生自学，初步了解课文内容 1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“﹏”画出相关语句。 2．课堂交流，汇报成果。 用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……) 通过多种形式的读，调动兴趣，加深对词语印象 让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅激发学生的学习兴趣，而且培养学生自主学习的意识和习惯 语文 年 级 二 单 元 一 课时 撰写人 第二课时 植物妈妈有办法 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 三、研读课文，探究感悟 1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法 好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的 想法说一说。(教师巡视参与) 2．全班交流，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节) A1当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时： ①说到这里，你有什么问题要提出来吗? 生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思? (适当讨论。) ②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说) ③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下。 A2当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时： ①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程) 生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂看课件：再现三种植物传播种子的场景，让学生观察这些有趣的现象，并在此基础上完成所设计的习题，巩固重点内容。 住动物的皮毛的? ②指名读这一节，再齐读。 A3当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时： ①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读 ②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放课件) ③同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节? 指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。 3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢? (指名口答，结合板书：风、动物、太阳) 4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么? 5.配乐朗读全文。 四、拓展延伸 1．植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法? (如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……) 2．扩展阅读。 植物妈妈只会传播种子吗?不，植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》(文章略)一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法? 3.小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。 课后作业 仿照2、3、4小节自己再写一节小诗 3植物妈妈有办法 板书设计 蒲公英 降落伞 风 会传播种子 苍耳 铠甲 皮毛 豌豆 豆荚 太阳 她还会……