北京的春节三疑三探教学设计

课 题 单 位 北京的春节 课 时 备课人 1 课 时 审 核 １ 教学目标 1知识与技能：学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2过程与方法：有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3情感态度与价值观：学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点 学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点 教材 重点 分析 学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点 难点 教 法 学 法 教具学具 三疑三探 自学、合作、探究 流程设计 一、设疑自探：（ 分钟） （一）创设情境，导入新课 1.齐读童谣。 小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。） 2.导入课文。 师：这就是北京的春节的写照，很有特色。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 （二）根据课题，提出问题 看到这个课题(阅读了本篇文章)，你想知道什么？请提出来。 教师预设： 1．北京人怎样过春节？ 2．北京有哪些风俗？ 3．北京的春节给你的印象是什么？ 同学们提的问题都很好（很有针对性），大多都是我们本节应该学习的知识，老师对大家提出的问题归纳为（ 、 、 、 、 …）方面的内容，并据此提出自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： （三）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟） 自探提示预设： １、自读课文，画出文中的生字词自主解决。（易错字、重点词语）

授课教师个性化批注 - 1 -

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２、再读思考： 本文以（ ）为线索，主要写了老北京春节的（ ）等习俗。 北京人怎样过春节？ 北京的春节给你的印象是什么？ 二、解疑合探：（ 分钟） （一）小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题（预设）： 北京春节的习俗 2.教师出示展示与评价分工。 问题 展示 评价 1 １ ２ 2 ３ ４ 3 ５ ６ 4 ７ １ （二）全班合探。 1.学生展示与评价预设： 生字词 春节习俗 2.教师点拨或精讲预设： 春节特点：热闹 三、质疑再探：（ 分钟） 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决。 教师预设： 为什么说北京的春节是“热闹”的？哪些情节中能体会到“热闹”？（画出相关语句） 四、运用拓展：（ 分钟） （一） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ （二） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。 为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看（预设）： 生字注音：旬（ ）熬（ ）蒜（ ）醋（ ） 绞（ ）翡（ ）栗（ ）逛（ ） 思考：本文以（ ）为经线，（ ）为纬线，描绘了（ ），展示了（ ）。 （三）全课总结 1.学生谈学习收获。

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通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计 导 图 设 计

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教学后记

授课时间： 年 月 日 授课人： 累计课时

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