大学教师师德师风心得(一)

计算机科学系成立于_99年,当时的师资只有28人,随着学校的跨越式开展,在校生规模不断扩大,我系的教师队伍达71人,承当全校学生的计算机根底课.我系两个专业的专业课程和各类二级学院的课程,教师的教学任务相当繁重,然而新教师的师资培训.老教师的进修提高都没有完全到位,另外学校跨越式开展目标也对教师提出了更高的要求,师德师风经验交流会心得体会.因此,目前学校进一步加强师德师风建设,提出 立师德.正师风.强师能 目标,以提升师资水平,促进教学水平和教学质量再上新台阶,是每个教师必须认真对待并要用实践作出答复的问题.十几年的教学生涯,我深有体会:做个好教师并非易事.

一.爱岗敬业,忠诚于党

好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业.一个高速开展的信息社会,信息技术的核心技术是计算机技术和网络通信技术.作为计算机专业的教师要想 传道.授业.解惑 ,必需不断学习计算机新技术,改革教学内容,通过自身的教学实践,给学生传授新知识,丰富学生的知识储藏,培养学生运用知识解决实际问题的能力.与此同时,教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚决的信念,顽强的意志品质,来浅够默化的影响和熏陶学生.

体地位,学生的主体意识又逐步觉醒和开展,这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通,到达教育实践活动的良好效果.

三.倡导民主,做出表率

民主是现代文明社会的重要特征.但是,在传播知识.播种文明的校园里,却有局部教师缺乏民主意识,有些中小学教师甚至成了 的代名词,可见教师倡导民主并身体力行的必

要性.大学教师虽不像中小学教师那么,但师道尊严的流毒依然至深,认为学生尊重教师是天经地义,却无视了教师也应该尊重学生.在教学过程和教育管理中,对学生过多地指被无视了,他们的主体地位得不到表达,而且有的批评和指责带有主观武断的色彩,缺乏在相互新生的根底上讨论问题的民主气氛,本质上不是主体与主体间的交流.显然,民主作风是确立和开展学生主题性的根底,是师德师风建设中不可或缺的重要内容.

四.因材施教,关心学生

学生确实存在 好 与 差 的差异,教师应因材施教,对 好学生 关爱备至,而对 差学生 更应加备的关爱与呵护.要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活.品德上每一个闪光点,加以充分的肯定和鼓励,让他们感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生 向师性 .这样,他就会把教师当成知心朋友,愿意向你畅开心扉,愿意接受你如何学习和如何做人的指导.教师,是学生学习和效仿的典范和楷模,身教重于言教,孔子曰: 其身正,不令那么行;其身不正,虽令不从. 因此幽默幽默的谈吐,得体大方的着装,亲切热忱的态度,扎实渊博的知识,犹如温暖的阳光照射到学生的心灵上,使他们感到温暖.舒畅.轻松.融洽的师生关系可提高学生的学习效率,从而产生对教师的信任感,尊敬感,即 亲其师,信其道 .

师德不仅是教师个人问题,也是教师群体问题,即风气问题.个人师德不好,虽然有时会在小范围里造成 一个臭鸡蛋毁了一锅汤 的坏影响,但毕竟还只是小范围的事.教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了.这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了.这些年来,社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染.

大到学校乱收费. 吃 学生.拿学生,小到教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风

气.可见师德师风问题是与行风紧密相关的,而行风又与世风相伴相随.一般说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正.所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风.而特殊说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风.所以,任何时候,提倡教师的师德师风都是必要的.

学校是培养人才的基地而道远,应自强不息,不断充实和完善自己,不断探索新的教学方法,丰富教学经验,取众人所长,补己之缺乏,精益求精,为培养和造就跨世纪人而努力奋斗.