教师讲授新课的教学方法及目的意义

一、导入的方法 1、悬念导入法：教师精心设计一个紧扣学生心弦的情境或问题，造成学生 渴望的心理状态，使学生欲罢不能，顿生一种强烈的求知欲，然后自然引出所讲 内容。

2、诱思导入法 ：一般采取“设问”的方式，提出疑问，促使学生思考，探求答案，从而引出所讲内容。

3、类比导入法 ： 有的新课与己学课内容上有相似之处，可以通过类比的方式，由此及彼，产生迁移，从而引出所讲内容。

4、目标导入法 ： 其特点是开门见山，点明课题，明确本节的教学目标。

5、音像导入法 ： 有些课文，用录像、影片、图片、录音等导入新课，令学 生耳目一新，兴趣大增。

6、实例导入法 ： 以学生熟知的生活与实践中的素材作引子，不仅使学生感 知书本知识和现实世界的密切联系，而且能激发学生学习书本知识的兴趣。

7、提问式导入法 ： 所提问题要紧扣本节课的教学目标，要能触发学生的思 维，忌搞“是不是”、“对不对”式的简单化提问。

二、讲授新知的方法

1、知识讲授法

教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识，通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。

优点：教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。

2、讨论法（ 谈话讨论法 ）

在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。

优点：学生参与度高，有利于培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的性。一般在高年级学生或成人教学中采用。

3、直观演示（ 操作演示法 ） 教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。

优点：辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。

4、练习法

学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。解答问题的练习&实际操作的练习。

5、问题探究式教学方法

教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。

6、情景教学法(核心在于激发学生的情感)

7、尝试教学法（以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标)

8、成功教学法(坚持对学生实施鼓励性评价)

9、探究发现法.

在教学过程中以问题为载体，让学生通过自己收集、分析和处理信息，来实际感受和体验知识的产生过程，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。

成功教学法的基本要素：积极的期望、成功的机会、鼓励性评价

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