一、导入的方法 1、悬念导入法:教师精心设计一个紧扣学生心弦的情境或问题,造成学生 渴望的心理状态,使学生欲罢不能,顿生一种强烈的求知欲,然后自然引出所讲 内容。
2、诱思导入法 :一般采取“设问”的方式,提出疑问,促使学生思考,探求答案,从而引出所讲内容。
3、类比导入法 : 有的新课与己学课内容上有相似之处,可以通过类比的方式,由此及彼,产生迁移,从而引出所讲内容。
4、目标导入法 : 其特点是开门见山,点明课题,明确本节的教学目标。
5、音像导入法 : 有些课文,用录像、影片、图片、录音等导入新课,令学 生耳目一新,兴趣大增。
6、实例导入法 : 以学生熟知的生活与实践中的素材作引子,不仅使学生感 知书本知识和现实世界的密切联系,而且能激发学生学习书本知识的兴趣。
7、提问式导入法 : 所提问题要紧扣本节课的教学目标,要能触发学生的思 维,忌搞“是不是”、“对不对”式的简单化提问。
二、讲授新知的方法
1、知识讲授法
教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识,通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式,引导学生分析和认识问题。
优点:教师容易控制教学进程,能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好,学生学习的主动性、积极性不易发挥,就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。
2、讨论法( 谈话讨论法 )
在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕问题,各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。
优点:学生参与度高,有利于培养合作精神,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的性。一般在高年级学生或成人教学中采用。
3、直观演示( 操作演示法 ) 教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验,让学生通过观察获得感性认识的教学方法。
优点:辅助性教学方法,要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。
4、练习法
学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。解答问题的练习&实际操作的练习。
5、问题探究式教学方法
教师引导学生提出问题,在教师组织和指导下,通过学生比较的探究和研究活动,探求问题的答案而获得知识的方法。
6、情景教学法(核心在于激发学生的情感)
7、尝试教学法(以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标)
8、成功教学法(坚持对学生实施鼓励性评价)
9、探究发现法.
在教学过程中以问题为载体,让学生通过自己收集、分析和处理信息,来实际感受和体验知识的产生过程,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。
成功教学法的基本要素:积极的期望、成功的机会、鼓励性评价
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