学生英语写作能力的培养与提高

学生英语写作能力的培养与提高

英语写作能够比较客观地反映学生多方面的语言运用能力，诸如语言表达能力和思维组

织能力等。英语写作在中考占有相当大的比重，而学生中普遍存在着惧怕写作、汉语式作文现象、语篇布局及衔接能力弱、写作内容贫乏、语法错误多等问题。在英语写作方面丢分甚多，以致影响最后总分，因此从不同层面和不同角度来解决学生写作中的诸多问题，提高学生写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想(idea)来作文，亦称为\"情景作文\"或\"提示作文\"，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的\"中文式英语Chinese English\"。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道的英语，少犯甚至不犯Chinese English 的错误。故书面表达训练从初一就应开始，并逐步强化提高，最终达到应考要求。

一、 抓学生对课文知识的内化，为写作打基础

从初一开始我就很注重抓学生对课文知识的内化，长一点的课文要求学生复述，短一点的重要对话要求学生背诵，这样学生的头脑内才会有一些好的句子让他们在写作中用上。当然学生的复述能力也是一步一步培养出来的。刚开始的时候，我在备课时会编写理解性问题，引导学生说出简单句，

然后指导学生把这些问题的答案组织起来就形成了对课文内容的复述，逐渐地我不再编写问题而是让学生自己根据课文决定那些是重要内容来进行复述。我总是在课堂上给学生五分钟左右的时间开口读课文准备复述，在家里他们没有那么自觉，然后把复述布置成口头作业第二天抽查。

二、 每星期练写一篇周记

我根据不同的情况对周记有不同的要求，或要求用本单元的话题或要求用本单元的时态，语态或要求用某重要句型进行周记写作。对于基础较好一点的学生来说达到要求之余可以自由发挥，而对于基础较差一点的学生来说把本单元的某篇课文的复述内容写下来即可。对于周记我总是进行全部批改，纠正之后让学生抄写于固定的书面表达练习本上。这样日积月累，考前只要翻翻自己的\"作文本\"，即可胸有成竹. 这个习惯一定要养成，对学生会有很大帮助。

三、 重视讲评，搞好信息反馈

要想提高学生的写作水平，只有学生的写还不够，抓好习作讲评，及时反馈信息是提高学生英语写作能力不可缺少的一项工作。

1．及时批阅每个学生的每次习作，留心学生所反馈的信息。

2．在批阅过程中做好记录，收集典型错误句子，为讲评课做材料准备。 3．以鼓励为主。认真做好眉批、尾批。

4．备好讲评课， 一次解决一至两个带共性的问题。 5．从学生的习作中抽出好的文章作为范文进行讲解。 四、让学生掌握各种体裁文章格式 1．记叙文

这是最普遍、最基本的一种文体。写作中应遵循以下几点。〈1〉交待要素，即人、时、地、事。〈2〉按事件发生的先后顺序叙述完整、具体。〈3〉要重点突出，目的明确。记叙文所记的都是过去发生的事，原则上通常用过去时态写。 2．说明文、描写文

这是英文常见的两种文体，以解说和描述为主要表达方式。 3．日记

这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书面形式。文体自由，通常用第一人称写。

4．书信

一般分为私人信函（Personal letters）和正式信函（Business letters）。英文书信从信封到正文，其格式与汉语有许多不同。书信由以下几个部分构成： 5．通知和便条

一般至少有口头通知、书面通知两种形式，至少包括3项内容：1、时间，2、地点，3、活动内容。

便条一般有留言条，请假条。特点是：格式简单，开门见山，三言两语。 6．其它

除上述常见文体外，还有补全对话，电话对话，寻物启事等。

学生要掌握上述文体格式，尤其是考试常用文体，如书信、日记、通知、记叙文、留言条等。

五、单元测试出题时，作文题紧扣本单元的主题，让学生重视课文的内容。 六、 多读、多背好文章、范文。

\"熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟\"，英语文章也是如此。平时多读多背好文章、好句子、谚语、俗语，写书面表达十会起到画龙点睛的作用，而这些句子、文章往往就在我们身边。 e.g.

(1) Proverbs:

Do in Rome as Romans do. East or west, home is best. Rome was not built in a day. (2)Useful structure

a. It is time for sb. to do sth. ( b. I would like to……

c. It is + adj. + to do sth.

d. It takes sb. some time/ some money to do sth. (3)Good sentences

a. Thank you for teaching us so well. b. Best wishes for Teachers' Day.

c. It's really nice of you .

d. I hope everything goes well.

\"熟能生巧\"这是古训，同样适用于英语写作。有目的、有选择地背诵一定数量的英语样文，对于初学英语写作的学生有很大帮助。俗话说：“背得旧句子变得新文章”。因此，一定要尽力多背一些样文，在记忆中形成各种写作模式。在平时学习中多留意，多收集素材，写作时就不会手忙脚乱，无从下手。只要学生能坚持多读、多背好句子，好文章，英语写作水平定会不断地得到提高，可以轻松写出满意的文章。

七、逐渐要求学生在作文中用上并列句和复合句等复杂的句型，要求他们的作文不但要表达正确而且要有文采。

实践证明，在英语写作教学中，只要我们从学生实际出发，通过有步骤、有意识的训练，有针对性地指导，常抓不懈，学生就能在英语写作方面获得较大进展。