幼小衔接是孩子从幼儿园到小学转折的一个重要阶段,关系着孩子未来的发展。为帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡,有效缓解衔接坡度,解决幼儿园与小学分离的状态,实现科学的双向衔接。6月16日,普定县第五幼儿园开展20xx年幼小衔接跨学段“同课异构”双向联合教研活动。
在县第五幼儿园的教室里,该园教师陈娟以及县第四小学教师李元元分别执教,此次教学活动围绕小学一年级(上册)数学学科中涉及的'《认识整点》《认识整时》这一内容开展,两位老师分别用心设计了两节学段不同、内容相同、教法不同的集体教学活动,让学生提前接触小学课程,感受幼儿教育与小学教育的不同之处。
“对于幼儿园大班的孩子来说,进入一年级,他们都会有一种担心害怕的心理,所以开展这样的幼小衔接活动非常有必要,能够让孩子消除这种心理。”李元元老师表示,作为一名小学教师,观摩了大班孩子的课堂,从中深受启发,对于以后引导孩子很快地进入小学的生活提供了新的认识。
课上,为了让大班的孩子能适应一年级的课堂,快速接受新知识,李元元老师结合大班孩子的学龄段特点,转变自己的教学方式,采取多让学生参与、多运用肢体语言等方式,让孩子能够尽快适应课堂。
县第五幼儿园学生张蓝启航说,“老师教我们了闹钟、时间、整点,我觉得一点都不难,我全都会操作。”同时,大班学生王庆婉也表示,“今天老师给我们带来了时钟朋友,在玩游戏的过程中,我学会了认识时钟和整点。”
课后,两位执教老师分别从教学设计、目标达成、教学步骤等方面进行说课,参加活动的老师们围绕两个执教老师不同的教学方式展开激烈讨论,大家各抒己见,就如何科学有效地做好幼小衔接工作提出意见建议。
“同课异构”联合教研活动的开展,以沉浸式教研活动的方式,以幼儿学习、生活准备为切入点,围绕幼小衔接工作中存在的问题、教育建议展开,方向清晰、目标精准,明确了幼小衔接工作中各方面能力培养的方向和具体实施策略,寻找幼小衔接的关键点,探讨新方法,帮助幼儿实现幼儿园到小学的顺利过渡。
县第五幼儿园园长姚明利表示,“让小学教师走进幼儿园,进一步了解幼儿园以游戏活动为主要形式的教学方法,同时,也是让我们幼儿园老师了解小学的教学模式,解决幼儿园与小学的分离状态,有效缓解衔接坡度,实现科学双向衔接,帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡,让他们自信、地走进小学。”
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