“师者,传道授业解惑也”。“教师是人类灵魂的工程师”。带着这样的目标和自豪,我开始了我的教师实习之旅,近50天的时光,教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正应对面的教学,尽管生涩、但在渐渐的成熟当中,让我的实习生化充满未知、惊喜、快乐当然也少不了有挫折和困难。
“十年树木,百年树人。”三年来,我以做一位高素养的优秀师范大学生为目标,全面严格要求自我,不断寻求进步,不断完善自我,不断超出自我。
三个月的实习,使我真正体会到做一位老师的乐趣,同时,它使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变为真正的应对面的教学。三个月的实习,此刻回想起来,短短的实习生活,感觉能够说不错,真的很不错。当我漫步在实习的校园里,那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好,我有时觉得自我真的被叫上瘾了。
三个月的实习,令我感叹颇多。我实习的班级是四年级,一大群十来岁的小孩子,又可爱,又活泼,又好动,又顽皮。记得我刚到教室的第一天,下午就有的同学送了自我画的画给我,我十分感动。
听了一周的课后,我最后走上讲台,开始了自我的第一篇“习作”。当然,刚开始时情绪个性紧张,由于体会不足和应变潜力欠缺,课堂上显现了“讲课重点不突出,顺序不清,师生配合不够默契”等问题。针对显现的问题,指导老师要求我多听课,多向体会丰富的教师学习、请教,并且应对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮忙修改教案,他们没有丝毫的架子,有的只是更多的朋友般的亲切交谈与关怀。为了补偿自我的不足,我严格依照学校和指导老师的要求,常常研究教材,认真仔细地备课,写好教案,积极向其他同学和老师学习,多多向人请教,掌控好每次上课的机会,锤炼和培养自我的授课潜力。
在上课的进程中,我遇到了许多困难:比方学生的.不配合就常常令我痛心疾首。当时有人推荐我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然,这种方法能够将就坚持课堂秩序。却也无疑加深了老师与学生之间的隔阂,乃至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者,就要想方设法创设民主和谐的教学气氛,在教学活动中建立同等的师生关系,而且教师要把自我当成活动中的一员,是学生们的良师更是益友。我获得的教学成效还不错,有几个很顽皮的学生在上我的课时认真多了,还积极举手回答问题。十来岁的小孩子很好动,而且注意力十分容易分散,这样很容易开小差,影响教学成效。为了改进这种状态,我给每个小组在黑板上加小红花,哪个小组认真听课,就给哪个小组加小红花,这种方法获得的成效果然好。以前常常由于学生在下方开小差,我喊破嗓子都没办法控制,此刻却能够很好地控制课堂秩序,直接向课堂要效益了。
爱好对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是务必把学生的学习爱好调动起来,使他们在快乐中主动学习,逐渐爱上学习。不论是上语文还是数学,我都采取以“学生为主,老师为辅”的教学方式,课堂只要是以学生的朗诵和提问为主,然后让学生充当小老师的主角讲评,我再加以补充、纠正。由于课堂都是以学生讲为主,充分调动了他们学习的主动性和积极性,由“要我学”转化为“我要学”的教学方式,激发了学生浓厚的学习爱好。
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