2023班委工作总结

　　一、常规培养应从入园时开始。

　　当孩子离开家庭进入陌生环境往往感到不知所措，这时告诉他们“做什么，怎样做”，他们会比较容易接受，并且第—次的印象会成为良好习惯的开端。因此，我们着眼于老师教幼儿学，把常规教育于丰富有趣的生活内容之中，有序、有趣的内容使孩子们在不知不觉中服从常规要求。比如：用短小的儿歌、游戏、音乐等多种手段来教孩子如何上课、吃饭、午睡、排队等，不厌其烦地采取多种形式，示范并结合具体讲解指导，通过游戏进行练习，让幼儿理解并执行一日活动各环节的转换指令，养成好习惯，做到进出活动室慢慢走、不奔跑、不互相追逐；见到老师会问好，与教师一起收拾玩具，与同伴愉快地游戏等等。每一项规则，一点一滴，由少到多，由易到难，由简单到复杂，由边教边帮到逐步学会独立完成。

　　二、给与充分的、反复实践的机会。

　　充分的、不断反复的实践是建立良冒嗉冻9娴墓丶I钤诩逯械暮⒆樱囊惶煊缮罨疃⒂蜗坊疃脱盎疃槌伞F渲邪ㄒ场⑺摺㈩孪础⒂蜗贰⒀昂徒煌饶谌荩佣竦谩霸谑裁词焙颉⑹裁辞榭鱿赂萌绾巫觯桓萌绾巫觥钡娜现⑻逖楹途椋鸩叫纬梢幌盗姓返男形绞剑⒃诜锤吹氖导械玫角炕鸩窖闪己玫陌嗉冻9妗L乇鹗切“嗟暮⒆樱淌τ∽畲蟮呐Υ丛焯跫⒆犹峁┝废暗幕嵛蘼墼谔壬匣故欠绞椒椒ㄉ希家凶愎坏哪托模虿灰в小敖棠阕觯饶阕鎏场⑻蝗缱约鹤隼吹每臁⑹∈隆钡南敕ǎ蛔跃醯匕岷⒆用茄吧畹幕帷

　　三、随机教育，巩固养成。

　　在组织幼儿一日活动的过程中，是老师向幼儿实施全面发展教育最经常、最自然、最容易收到实际效果的—个途径，从而能有针对性地进行随机教育。每次让小班的孩子在户外集合时，孩子们总是我行我素，而且慢吞吞的，甚至不听老师的口令。这时我们就利用“红绿灯”的游戏，让孩子们看着老师手里的红绿灯，来驾驶自己的小汽车来排队集合。(小汽车笛笛笛，红灯亮了，停下来，绿灯亮了，向前开)同时还可以变换角色，如：小飞机(我的飞机就要开，呜呜呜呜，飞到队伍快集合，快快快，小鲤鱼游啊游，快快游到妈妈旁，快快快)，这样孩子们既能听清老师的口令，又能又快又好地排好队伍。在组织幼儿进餐，除了要让孩子们在整洁、安静、愉快的环境中吃饱、吃好，同时注意培养幼儿细嚼慢咽、不挑食不偏食等良好进餐习惯和独立进餐能力，例如：“今天菜多香啊！绿绿的青菜和红红的胡萝卜是小兔最爱吃的，还有香香的鱼是小猫最爱吃的。我们小朋友呢？”、“什么都要吃！”还向幼儿讲述《大公鸡和漏嘴巴》的故事，启发幼儿爱惜粮食。在故事教育之后的进餐中，扔饭菜的行为明显减少了。又如教育幼儿节约用水，我们向幼儿讲述了《水龙头》的故事，再组织幼儿说说怎样节约用水。活动后，班级中每位小朋友都很自觉，每次洗手把水龙头拧得紧紧的。同样，在入厕，饮水、午睡乃至自由活动的前前后后，幼儿之间是否友爱是否讲文明礼貌，对公物是否爱护，对成人劳动是否尊重等，教师都可以随时发现问题、解决问题。

　　四、保持教育的一致性和一贯性。

　　我们经常说：“孩子们在幼儿园养成的好习惯到了家里似乎就“忘”了。其原因，除了孩子的习惯具有不稳定的特点外，主要还在于家里家长在家没有制定严格的规范。在幼儿园，孩子们为什么能够形成不挑食、准时睡觉等好的行为习惯，原因就在于幼儿园有严格的.规范，教育的一贯性。而在家里即使制定了一些规定，也由于父母娇宠惯养，规定往往难以执行，而这些规定一旦破例，便会前功尽弃，良好的习惯再也难以形成了。所以，在行为习惯的培养上，要做到有效的家园沟通，延续幼儿园的某些常规制度，家园配合、协调一致、始终不渝地坚持下去，直到新习惯在孩子身上根深蒂固。要培养孩子的良好行为习惯，制止和消除不良行为，对幼儿的行为规范要常抓不懈，当幼儿出现违反规范要求的行为时，教师和家长要及时提醒纠正。

　　五、建立有效信号机制。

　　我们在长期的常规培养实践中以方便、统一、易实施为基础，坚持使用多种信号机制，建立班级常规文化，主要有：口头指令信号。通过口头指令信号，直接告诉幼儿该做什么；铃鼓信号。铃鼓可以产生丰富的节奏变化，可快可慢，可轻可重，可敲可摇，在它的多种变化中，培养孩子的注意力，解放老师的嗓子，更可以达到培养幼儿多种良好习惯的目的；音乐信号。在幼儿生活、学习的各个环节中播放音乐，让孩子在轻松、优美的音乐声中产生愉悦、饱满的情趣，并逐步知道听到某一乐曲，就明白该干什么。这样，一方面可以让孩子熟悉大量的歌曲和乐曲，享受音乐的熏陶，另一方面，在轻松愉快的氛围里接收特定的信号，形成良好的习惯；肢体语言信号。老师可使用自身的肢体，做出不同的动作，用肢体提醒幼儿，用眼睛与幼儿对话。如队列训练时，老师通过不同的手势可以让幼儿完成不同的动作。

　　六、发挥评比激励作用

　　值日生是一个光荣的职务，是老师的小帮手。幼儿园的值日生活动总是受小朋友欢迎的。每次要当值日生时，他们都会自豪地向同伴和家长说：“今天我当值日生了！”当他们带上值日生标志时，显得尤为自豪。我们在常规教育中，抓住孩子的这个特点，充分发挥值日生的作用，开展轮流当值日生活动，让值日生协助监督和管理。我们请的值日生是能遵守规则、又具有良好行为习惯的小朋友。在当值日生的这一天，值日生不仅要管住自己，同时也要督促同伴遵守规则。如培养孩子良好入厕习惯时，我们请值日生看好，检查小朋友是否拥挤，是否正确洗手，是否将水龙头关紧等。餐后，为了培养幼儿主动漱口的习惯，我们请值日生检查孩子是否都漱口了，提醒没有漱口的孩子及时漱口，并让孩子弯下腰轻轻放杯子。孩子的一些不良习惯在值日生的指导和督促下得以改进，良好的习惯也逐步形成。

　　同时，我们还在每周五进行“五角星找朋友”的评比活动，让孩子们说说一周内发生各种好事或自己进步的事，比如：上课不开小差会举手发言了，吃饭快了、不挑食了，能独立午睡了，做操认真等等，谁进步了谁就能贴一个五角星以此奖励。这个“五角星”在孩子们的眼里是神圣不可侵犯的，因此孩子们为了得到这个“五角星”，不好的习惯在不知不觉中慢慢的消失。

　　最后，我要对大家说，常规培养是要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行。不怕烦，有耐心，教师应做“有心人”，把握好常规教育的度。只要我们持之以恒、锲而不舍地坚持常规培养，就一定能让我们的孩子养成良好的习惯，为孩子的未来发展打下坚实的基础。