乘法初步认识 篇9

　　一、教学内容

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P44～46乘法的初步认识

　　二、教学准备

　　多媒体课件

　　三、教学目标

　　⑴在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。 ⑵在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。 ⑶感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

　　四、教学重点、难点

　　理解乘法的含义

　　五、教学过程

　　一、情境导入

　　1、同学们节假日你们喜不喜欢去公园玩？那今天，你愿意跟老师去公园看看？公园里可真热闹啊，你看到什么了？（出示情景图）

　　我们去看看他们在干什么？哦，原来他们在用小棒摆美丽的图案。我们一起来看看他们摆了什么啊？（出示摆图形的课件）

　　二、初步感知

　　1、这些小朋友们用这些不起眼的小棒摆出了这么美丽的图案来，真了不起。现在请你观察下，他们摆一个图案，用了几根小棒？数一数。

　　2、他们摆了几个这样相同的图案呢？一共用了几根小棒呢？

　　（1）汇报：怎样列式？板书

　　（雨伞：4+4+4+4三角形：3+3+3+3+3+3五角星：5+5+5）

　　这么多数加在一起写的时候感觉怎么样？那如果摆了100个这样的图案这算式会怎样？有没有好办法能让她变得简短些？讨论下

　　（2）学生讨论，板书有代表性的想法。

　　6个3：你是数了数这里面3的个数，她用了一句话，说出了这个算式的意思。

　　（3）说一说

　　你能用这种方法说说另外两个算式的意思吗？

　　生：4个4 3个5

　　3、引出乘法

　　刚才啊，小朋友开动脑筋，想办法让这么长的'加法算式变短了，那你知道数学家们是怎么样想的吗？

　　板书：6x3这种表示方法叫乘法板书课题：乘法

　　三、探究新知

　　1、感知乘法

　　看来很多小朋友已经知道了一些关于乘法的知识了，那看到这个乘法算式你有什么问题要问吗？

　　x：乘号

　　教师小结：3表示加数3 6表示3的个数，数数共有6个3相加。因为有6个3相加，所以是6x3。

　　2、学习乘法的读、写

　　（1）x:这个乘号像什么？（加号斜过来）因为乘法和加法有密切的联系，乘法就是这样的加法得来的，所以数学家就把加号一弯，创造了另外的符号——乘号。乘号在读的时候，我们读：乘

　　谁来读读这个算式。

　　（2）6个3相加既可以写成6x3，也可以这样写：板书3x6怎么读那么这两个算式在这里都表示6个3相加。我们看看用乘法表示这样的加法感觉怎么样？如果有100个3相加，只要怎么就可以啦？那上面的加法算式你能把他改成乘法吗？解释下好吗？也可以？

　　（3）想一想，写一写刚才我们都顾着来看这些小朋友拼图案了，那现在我们一起去看看其他小朋友都在干什么吧！玩摩天轮、过山车。小火车的小朋友一共有多少个？

　　请生在本上列式，再汇报：4+4+4+4+4=5x4或4x5 2+2+2+2+2+2=6x2或2x6 3+3+3+3=4x3或3x4 a、请生读读、（先读加法算式，再读乘法算式）

　　四、巩固练习

　　刚才小朋友们发挥了聪明才智把这么多长的连加算式用非常简便的乘法来表示。真棒！掌声鼓励一下。哇，刚才小朋友用什么来鼓掌的？我们每个人有几个手指头？（10）6个小朋友一共有几个手指头？板书：6个10 6x10或10x6

　　1、那我再问大家一个问题：你有几只眼睛？我们班有一共有几只眼睛？

　　2、请生闭上眼睛师拍手让学生说说

　　3、再让学生练习（课件）

　　4、出示判断题（课件）

　　五、课堂小结

　　小朋友们，今天这节课我们到游乐园里去玩了圈，你有什么收获？今天这节课我们学会了乘法，知道许多相同的数加在一起，就可以用乘法来表示，而且特别简便！