乘法初步认识 篇4

　　一、教学目标

　　知识与技能

　　1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。

　　2、会用“个相加”来描述相同加数求和的算式。

　　3、认识乘号能正确地读、写乘法算式，并且根据加法算式能改写成乘法算式。

　　情感、态度与价值观

　　1、通过学生动手操作学具，鼓励学生认真观察，分析比较，培养主动求知和实践探索能力。

　　2、通过发散思维训练，激发学生的创新意识。

　　过程与方法

　　1、以活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。

　　2、沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。

　　3、结合具体事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。

　　二、教学重点、难点

　　教学重点:

　　1、初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。

　　2、知道乘号前后两数所表示的意义。

　　3、认识乘号，会读、会写乘法算式。

　　教学难点:

　　1、会正确地用“个相加”描述相同加数求和的'算式。

　　2、解释乘号前后两数所表示的意义。

　　三、预计教学时间:

　　1节

　　四、教学活动

　　(一)基础训练

　　师:快速地口算下面各题，火车火车哪里开

　　2+3+4= 1+6+7+3= 5+1+4+0= 2+3+4+5=

　　师:今天动物园里的一帮朋友也来跟我们一起上课，看看他们是谁?

　　生:猴子

　　师:猴子最喜欢爬到树上摘什么水果?

　　生:桃子

　　师:当他们把桃子摘下来以后，就放到了盘子里，你们看!(黑板上用图片板书:每个盘子里有2个桃子，有3个盘子)

　　(二)新知学习

　　1、看图说图意，列出相同数相加的加法算式

　　师:看着这些图，你能知道什么?

　　生:

　　师:你能提出什么问题?

　　生:他们一共摘了几个桃子?

　　师:拿出练习纸，把算式写出来

　　生答师板书:2+2+2=6

　　师:小猴子摘的桃子越来越多，得多放些桃子在盘子里，得多放一个盘子(每个盘子多放1个桃子，有6个盘子)现在又怎么算一共多少个?

　　生答师板书:3+3+3+3+3+3=18

　　2、比较两组算式，找出异同(四人小组)

　　2+3+4= 9 2+2+2=6

　　1+6+7+3= 17 3+3+3+3+3+3=18

　　5+1+4+0=10

　　师:请你仔细地观察比较这些算式的加数的特征，你会发现什么?(一类是加数不相同的，一类是加数相同的)

　　生:第一条算式所有的加数都是2，第二条算式所有的加数都是3

　　生:左边算式每个加数都不一样，右边算式加数都是相同的

　　过渡:今天我们就来学求相同加数的和。(板书:相同加数)

　　3、让学生写出同类型的算式，并从中概括出如何找相同的加数和有多少个相同的加数

　　出示三个透明箱子里的乒乓球，每个箱子里有10个，让学生写算式求出总数;(板书算式:10+10+10=30)

　　两个学生出来展示他们的手掌，一只手有5个手指头，让学生写算式求出手指头的总数;(5+5+5+5=20)