《快乐的动物》 篇9

　　教学内容：北师大版小学数学第三册第四单元“快乐的动物”。

　　教学目标：

　　1、通过具体的教学情境，让学生感知“倍”的含义，体验平均分与除法之间的关系。

　　2、在理解“倍”含义的基础上，会用图示法或除法求两个数量之间的倍数关系。

　　3、让学生在具体的活动中感知，发展观察分析和解决除法问题的能力。

　　教学重点：结合具体情境体会“倍”的意义。

　　教学难点：体会“倍”与等分之间的关系。

　　教学准备：教学课件、动物卡片、圆卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课：

　　师：孩子们，动物是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？

　　生：保护它们

　　师：你们真是好孩子，所以那些小动物也很喜欢你们。瞧，那些可爱的动物正快乐的同我们打招呼呢！（出示课件）看看今天都来了哪些小动物，你们认识它们吗？

　　生1：小鸭子。

　　生2：小猴、小松鼠。

　　生3：小鸟、小鸡、孔雀。

　　师：（学生汇报，教师在黑板上贴上相应的动物卡片）今天我们就一起与它们走进我们的数学王国。

　　（出示课题：快乐的动物）

　　二、操作探究，初建概念：

　　师：请同学们按照从左到右、从上到下的顺序观察图中的小动物，数一下小动物的只数，并把它们填在方格里。

　　生1：小鸟12只，小猴3只

　　生2：孔雀1只，松鼠2只，小鸭6只。

　　生3：小鸡8只

　　师：让我们先看看小猴的只数和小鸭的只数吧！

　　师:小猴几只?

　　生:3只。（用手中的圆片摆出来）

　　师:我们用3个圆片来表示。(说的同时贴出圆片)

　　师:小鸭几只?

　　生:6只。（用手中的圆片摆出来）

　　师:我们用6个圆片来表示。(同时贴出圆片)

　　师：谁来说一说你是怎么摆的？

　　生：我摆3个圆片代表小猴的只数，再摆6个圆片代表小鸭的只数。

　　师:现在我要请一个孩子来帮帮我, 在小鸭的只数中圈出和小猴只数同样多的部分。

　　生：在6个圆片中3个3个一组圈起来。

　　师:为什么我们会这样圈呢？这样圈起来以后,我们发现小猴的只数有几组，小鸭的只数有几组？它们之间有什么关系？

　　生1：小猴的只数有1组，小鸭的只数有两组。

　　生2：小鸭的只数有两个小猴那么多

　　师：小猴的只数是一个3，小鸭的只数是2个3。小鸭只数里有2个小猴的只数。也就是6里面有2个3，这时我们就说：小鸭的只数是小猴的2倍。

　　师：我们能用算式表示吗？

　　生：6÷3=2

　　师: 现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。

　　师: 谁来说一说？在这个算式中6、3、2各表示什么意思？

　　生1: 6表示小鸭的只数,3表示小猴的只数,2表示小鸭数是小猴的2倍。

　　生2: 6表示小鸭的只数,3表示小猴的只数,2表示小鸭数是小猴的2倍。

　　师：孩子们小猴和小鸭子的关系我们知道了，这时又有一对动物向我们跑来，看看它俩有什么事吧？

　　（课件演示）

　　师：原来它俩也想知道它们之间的关系，你们能帮它们吗？

　　师: 请你看课本46页“做一做”的第二个表格，也象这样画圆片，圈一圈，列出相应的算式!

　　生做练习,师巡视。

　　师: 谁来说一说?松鼠这一栏画了几个圆?小鸡这一栏画了几个圆?几个圆圈在了一起?表示什么?算式是?

　　生做汇报:2个圆，8个圆,2个圆圈在了一起,表示8里面有4个2,小鸡是松鼠的4倍,算式是8÷2=4

　　（课件继续呈现）6只小鸭、2只松鼠、1只孔雀、3只猴子、12只小鸟、8只小鸡。

　　师: 看着这些动物的只数，你还能出哪些倍数问题呢?

　　生1:有2只松鼠,有6只小鸭,小鸭数是松鼠的几倍?

　　师:会解决吗?

　　生1:算式是:6÷2=3,小鸭数是松鼠的3倍。

　　师:还有小朋友,也想说一说吗?

　　生2:小猴有3只,小鸟有12只,小鸟是小猴的几倍?

　　师追问:会解决吗?

　　生2:算式是:12÷3=4,小鸟数是小猴的4倍。

　　师:还有小朋友要说吗?

　　（很多生开始举手,想要回答）

　　师:请给你的同桌小朋友说一说,好吗?

　　师:好了,我们通过前面的学习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道练习题。

　　三、巩固练习，加深印象：

　　（课件出示练习1）

　　师: 仔细看第一幅图，这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？

　　生1：有8只老鼠,4只小猫

　　师:说完整了吗?还有呢?

　　生2: 有8只老鼠,4只小猫,求老鼠是小猫的几倍?

　　师: 怎么列出算式呢?请写在书上。

　　生列出算式,填写在书上。

　　师: 再看看第二幅图，告诉了我们什么条件，要求的是什么?怎样列出算式?

　　师：谁来说一说?

　　生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，求蜻蜓是蝴蝶的几倍。

　　师：怎么列算式呢，请写在书上。

　　生列出算式，填写在书上。

　　师：现在找到“练一练”的第2题。

　　先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？

　　谁来说一说?

　　生汇报。

　　师：现在找到“练一练“的第3题

　　师：气象组调查了近日来的天气情况，见下表。

　　从表中,你知道了些什么呢?

　　生:晴天12天，阴天6天，雨天3天。

　　师:可以提出怎样的倍数问题呢?请同桌同学相互说一说?

　　师:好了谁来说一说?

　　生1: 晴天12天，阴天6天，晴天数是阴天的几倍?

　　师:谁来帮忙解决呢?

　　生2:算式是12÷6=2, 晴天数是阴天的2倍。

　　师:还有吗?

　　生3: 阴天6天，雨天3天,阴天是雨天的几倍?算式是6÷3=2,阴天是雨天的2倍。

　　生4: 晴天12天，雨天3天,晴天是雨天的几倍?算是是12÷3=4,晴天是雨天的4倍。

　　师:孩子们，生活中处处有数学，在我们的身边其实就有很多关于倍数的问题,请大家回想一下，说出来与同学们分享。

　　生1：妈妈今年30岁，妹妹今年6岁，妈妈的年龄是妹妹的5倍。

　　生2：我们班有6个窗户，2个门，窗户的个数是门的3倍。

　　生……

　　四、全课总结：

　　师： 孩子们，今天我们又学习到了新的知识，你们高兴吗？

　　生：高兴。

　　师：说一说你们都有哪些收获？

　　生：我们知道了倍。

　　生：求一个数是另一个数的几倍不仅可以通过圈一圈来求，还可以用我们学过的除法算式来表示。

　　师：我们又多了一个本领，开心吗？

　　生：开心

　　师：以后在数学的领域中我们将会学到更多知识，更好地利用数学为我们生活服务。这节课我们就上到这里。下课！