不是，教育领域的价值秩序不是绝对的、普遍的和抽象的，而是相对的、特殊的和具体的，应当视不同的教育和社会环境而定。
比如，在学前和基础教育阶段，青少年还处在一个比较快速的身心发展阶段，这个时期将本体价值或内在价值放在工具价值或外在价值的前面还是合理的。如果过于强调工具价值或外在价值的实现，可能真的会牺牲对其一生发展有长远意义的内在价值或本体价值的实现。
但到了大学阶段，青少年身心各方面素质都已经基本形成，需要为就业做准备。这个时候教育的价值取向更多地要考虑外在价值或工具价值所提出的要求。
教育价值秩序的核心是人们的教育价值逻辑。
教育系统、社会和个人，在这一问题上的认识常常是不一致的，目前教育领域的各种问题，究其根源，主要在于教育系统发挥主导作用的教育价值秩序不具有先进性。
为此，教育系统应该通过教育价值竞争，努力让建立在科学理性和人类理想基础上的教育价值秩序发挥主导作用，只有这样，许多问题才能够迎刃而解。
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