信息技术与语文学科整合教学设计

教学目标

1.认识9个生字和2个多音字,会写8个字。自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯,感受节日的热闹气氛,体会作者对北京、对生活的热爱。

3.了解文章的表达顺序,体会文章详略得当的特点。

教学重点

了解老北京的风俗习惯,感受传统过年文化的独特魅力。

教学难点

品味老舍的语言风格,学习详略得当、有顺序的写作方法。教学准备课件;各地区各民族春节习俗资料教学过程

一、创设情境,导入新题

1.同学们,你们喜欢过春节吗?能说说你们过春节的一两件事吗?

2.现在,我们就跟随作家老舍,老北京过一一个京味十足的春.节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,把生字读正确,句子读通顺,并标出自然段序号。

2.请学生按自然段轮流读课文,其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。

3.交流汇报,根据上下文理解词语。

4.再读课文,整体感知:老北京的春节给你留下了怎样的印象? (引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)

三、细读课文，了解习俗

1北京的春节从哪天开始,到哪天结束 ?

2.默读课文,小组合作填写下表,主要事例写得详细一点。

主要事例

腊八腊八粥,腊八蒜腊月十九买杂拌儿，买爆竹,买玩意儿二十三祭灶.除夕穿新衣,贴对联和年画,炮声日夜不绝,吃团圆饭,祭祖,秽胆男人出门拜年,女人在家待客,逛庙会元宵灯结彩,放花炮，

3.交流填表情况,老师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互讨论。

4.观察上表,你知道课文是按什么顺序写的吗?

四、朗读体会,感受民俗

1.通过阅读填表,找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和元节)

2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天,请找出相应的段落,试着把热闹喜庆的气氛读出来。

五、小结,布置作业

这节课我们了解了老北京过春节的习俗,知道了课文的写作顺序,朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩, 联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。