五年级上册语文工作计划 篇8

　　教材分析：

　　本文是北师大版第二单元第二课。是冰心老人的一篇关于如何读书的文章，内容简单扼要，又明白浅显。五年级下半学期就接触这样的文章是很好的，因这可以借此来引导学生如何学习和如何阅读课外书籍。学习本文可以结合课文中所提到的各部书以引起学生阅读的兴趣。

　　教学目标：

　　1、引导学生理出文章的内容要点。

　　2、联系自己平时的读书实际，加深对读书的认识。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、名言导入

　　莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢?我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧!

　　二、整体感知，理清思路

　　1、快速浏览课文后的“思考与练习”，尽快抓住阅读要领，带着问题读课文。(这一步通常要求学生在预习中完成，主要是有意识地培养学生良好的阅读习惯。)

　　2、朗读。要求读准读顺。朗读中画出自己不认识或不理解的字词，借助文中注释和工具书弄清字音和词义。

　　重点词语：悬念　笸箩　酷爱　消遣　津津有味　若有所失　人情世故　索然无味　风花雪月

　　3、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么?可用文中哪句话概括?

　　“读书好，多读书，读好书。”(这句话是理解课文的关键。)

　　4、再读课文总结大意?(组内讨论，代表发言，要求简洁明了。)

　　老师总结：作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。

　　5、试着给课文分段，总结段意?(小组合作，代表发言)

　　第一部分(1段)总说。突出作者对读书感受、体会的强烈。作者开篇就说:“一谈到读书，我的话就多了。”这让我们深深感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣、多么深切的体会。短短一句话抓住了读者，激起了读者往下看的兴趣。

　　第二部分(2-11段)以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处世的“思考”的大道理。

　　第三部分(12-13段)侧重谈“读好书”，以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。

　　第四部分(14-15段)概括全文主要内容:“读书好，多读书，读好书。”

　　篇末巧妙地借儿童刊物要作者题词指导阅读，进一步强调本文的主题词:读书好，多读书，读好书。

　　6、将自己收集的有关“书籍”和“书”的名言拿出来交流。(每组派出两个代表回答)

　　三、作业：

　　1、哪些内容可以说明“读书好”?

　　2、抄写本文的字词及整理出五条有关“读书”和“书”的名言。

　　第二课时

　　一、激趣导入：

　　1、同学们你们最近都读了哪些书?(指名答)

　　2、我们一起来看看最近大家给老师发的读书视频!

　　师小结:有的同学能做到每日坚持阅读，真是好样的!“读万卷书、行万里路”只要你一打开书本，从中就能获益，同样《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会，今天我们来深入体会。

　　二、回顾课文、概述内容

　　1、请同学们回忆这篇课文主要讲述了什么内容?(冰心回忆了她读书的经历和读书的感受)

　　2、概述课文的主要内容的方法是什么?(要素归纳法)

　　三、知读书经历、体感受

　　1、请同学们浏览课文，说说本文是按照什么顺序来介绍读书经历的?用“( )”标出表示时间的词语，同桌交流。

　　(时间顺序)

　　(表时间的词语：七岁时;到我十一岁时;在我十二三岁时;到了中年以后;1986年;19年)

　　2、指名汇报。

　　3、课件出示小组合作要求：

　　1)文中作者读了许多书也有自己独特的感受，请用---标出书名、用“=”划出描述这些感受的句子，结合重点词谈谈自己的体会。

　　2)小组汇报：

　　(1)《三国演义》：这是作者七岁时读得第一本书，所以记忆犹新，写得最详细。

　　(2)《聊斋志异》：这对“我”的作文课很有帮助。

　　(3)《水浒传》：人物栩栩如生，都有其自己极其生动的风格。

　　(4)《精忠说岳》：并没有留下太大的印象。

　　(5)《满江红》《声声慢》：十分动人，

　　(6)《茶花女遗事》：知道了许多外国的人情世故。

　　(7)《红楼梦》：才尝到“满……一……”，“一个……的滋味”

　　(8) 《西游记》 很精彩 《封神榜》 烦琐

　　《水浒传》人物栩栩如生 《荡寇志》人物索然无味

　　4、课件出示这些句子，以各种方式读出对书的喜爱之情。(男生读、女生读……)

　　5、从作者冰心的读书经历中，大家感受到了什么?

　　6、你们都读过什么书?简单谈谈自己的感受。

　　四、“读书法我感悟”

　　1、作者读了许多书后有什么读书心得?又总结出什么方法?

　　1)物怕比，人怕比，书也怕比

　　2)比较法：从脑中抹去(朦朦胧胧、堆砌华丽词句……)

　　心动神移，不能自已(质朴浅显、真情实感……)

　　2、冰心给儿童刊物指导读书的九个字是什么?

　　(读书好，多读书，读好书。)

　　3、“读书好，多读书，读好书。”这3个分句各自强调的重点是什么?结合全文谈谈你的理解(从课文中找依据)

　　读书好：(对写作有益;读书是最大的快乐，让自己懂得做人处世的道理……)

　　多读书：(我每天都会得到许多书刊，指导了许多事情，也认识了许多人物数，数量要多、品种要多，涉及古今中外……)

　　读好书：(但是那些带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百字几千字……)

　　4、谁还有什么读书方法与同学们一起来分享?(指名答)

　　5、同桌之间结合自己的读书经历谈谈读书的好处。(生自由回答)

　　(书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受、读书能扩大知识面、读书对写作有很大的帮助……)

　　五、“学以致用小练笔”

　　1、这篇课文运用了什么写作方法?请在课文中找出原句。

　　2、指名汇报

　　作者运用对比的方法，为“忆读书”服务。(写作方法是为文章内容服务的)

　　从情节安排、人物塑造、语言表达等三方面，通过对比(两种事物相对比较)看出作者评判好书的标准。

　　按照时间顺序来写自己的读书经历

　　3、按照时间顺序写一写并简单介绍自己的读书经历及谈谈自己的感受。.

　　六、知人品、知经历

　　随着背景音乐简介冰心的读书之路及成就

　　常言道：读书破万卷，下笔如有神,冰心能成为一个作家，与她的好学、乐读、会读……等有着密切的关系。只有“多读书”，“读好书”，你才会体会到“读书好”,读书才会成为一种乐趣。

　　七、拓展作业

　　1、阅读冰心《寄小读者》。

　　2、继续坚持每日一读，筹备“我的一本课外书”演讲比赛。

　　《忆读书》教学反思

　　这篇课文的内容较浅显易懂，教学的亮点是避免了琐碎的分析和逐段的讲解，让学生从整体入手，抓住课文的要点进行学习。在学生初读课文后，回答作者在这篇课文里最想告诉我们什么，引导学生抓课文的最后一句话“读书好，多读书，读好书”进行整体感知。然后深入读课文，再结合课文内容和自己的生活实际来概括读书的好处，最后由读书的“好处多”引导学生理解“多读书”并“读好书”。

　　课文所涉及的名著，有些书籍学生平时接触少，不太了解，没有引起重视，在上课时一带而过，对学生体会作者的感情上造成了阻碍，是不可取的。对此，可以让学生自己搜集有关资料进行交流，作适当补充。有助于学生理解课文，体会作者的情感。